大學生母語文化英語表達能力研究.pdf

1、作為國際交流的通用語,英語及其所承載的社會文化不應局限于以英語為母語的民族；中國的英語學習者便肩負著用英語向世界其他民族傳播本土思想文化,讓中國走向世界的使命；然而筆者在學習和幾年的大學英語教學中發(fā)現,與智利、日本等國將目的語文化和本土文化并重的英語教學模式不同,我國的大學英語教學仍普遍強調目的語文化而很少顧及母語文化,中國文化的英語表達方式,基本上處于被忽略的狀態(tài):就中國學生母語文化英語表達能力偏弱甚至低下的問題,雖已有一些學者做了相

2、關的調查研究,但大都針對英語專業(yè)學生或僅在幾所名牌、重點大學進行調查；本文筆者在前人的研究基礎上,就普通高等院校非英語專業(yè)本科生及英語師資做進一步調研,以期對今后大學英語的語言和文化教學有所啟示。
　　 本文研究選取青島理工大學在校117名非英語專業(yè)本科生(筆者的學生)及30位大學英語教師(筆者的同事)為研究對象,就大學生母語文化英語表達能力,大學英語教學現狀及對教學中滲入母語文化的態(tài)度進行了問卷調查,通過對所得數據信息的定性和

3、定量分析,探究大學生母語文化英語表達能力低下的原因,并探索解決途徑,旨在引起外語學界對中國母語文化的憂患意識,強調母語文化在大學英語教學及跨文化交際中的重要作用,呼吁外語教學中加強母語文化教育。全文共五部分,其中包括緒論和結束語。
　　 第一章,緒論:闡述了本文的研究背景、研究問題、目的和意義,并列出本文的基本框架；
　　 第二章,文獻綜述:回顧了國外的研究現狀及我國大學英語中文化教學的研究進程,為本文的研究奠定了理論基

4、礎；
　　 第三章,研究方法:介紹本文的研究對象、研究方法、問卷設計并整理數據；
　　 第四章,實證研究:對所得數據進行分析,緊接著從母語文化知識的缺乏、英語表達能力低下、相關母語文化的英語資源短缺、師資水平有限、教材及課程設置比例少、考試內容導向等六個方面探究了可能導致大學生母語文化英語表達能力偏弱的原因；并給出解決方案,從政策、大綱、教材、課程設置、考試、評估等諸多方面提出對今后大學英語教學的參考意見；