探究式教育游戲設計與開發(fā).pdf

1、創(chuàng)新意識和探究能力是一個國家和民族走在科技創(chuàng)新前列必備的武器,尤其在國際競爭日益激烈的今天,對于兒童探究意識和探究能力的培養(yǎng)刻不容緩,整個國家和廣大教育工作者、家長也認識到了這一點,基礎教育改革倡導對學生探究意識和探究能力的培養(yǎng)。
　　傳統(tǒng)的教學方面在學生探究意識和探究能力的培養(yǎng)上,有一定的缺陷,不能將不可逆的情境進行再現(xiàn),數(shù)字化教育游戲能夠很好的克服這一缺陷,利用虛擬現(xiàn)實技術再現(xiàn)真實情境;另外,數(shù)字化教育游戲本身的交互性、及時反

2、饋等特性能夠極大的幫助學生進行學習,因此數(shù)字化教育游戲為學生探究意識和探究能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺。
　　本研究采用內(nèi)容分析法、案例分析法和系統(tǒng)開發(fā)研究法進行研究工作,主要圍繞以下三個方面展開。
　　(1)基礎理論研究。在查閱國內(nèi)外相關文獻的基礎上,分析探究學習的理論基礎,找出探究能力的結構模型和教學模式;分析游戲化學習理論及游戲設計理論,為探究式教育游戲的開發(fā)、設計提供了理論支持。
　　(2)借鑒先前成果,分析國內(nèi)

3、外探究式教育游戲的研究現(xiàn)狀,并以探究式教學設計為主線,將探究學習和游戲設計的理論整合,構建出能夠促進探究意識和提高探究能力的教育游戲教學設計方案和軟件設計模型。
　　(3)開發(fā)出能夠培養(yǎng)學生探究意識、創(chuàng)新意識和探究能力的數(shù)字化教育游戲實例。在教學設計方案和軟件設計模型的基礎上,以具體學科知識為背景,運用RPG Maker XP游戲開發(fā)軟件進行游戲開發(fā),運用Dreamweaver8網(wǎng)頁編輯軟件進行游戲化學習網(wǎng)站的制作和網(wǎng)上發(fā)布,設計

4、并開發(fā)出能夠促進學生創(chuàng)新意識和探究能力形成和發(fā)展的數(shù)字化教育游戲學習系統(tǒng)。
　　隨著上述各項研究工作的逐步展開,本研究取得了以下五個顯著的研究成果。
　　(1)對本研究中涉及到的相關概念進行詳細的界定,詳細說明了探究、探究式學習、探究能力、教育游戲及探究式教育游戲的定義。
　　(2)對相關理論進行了分析。分析了探究能力形成的心理模型,對游戲化學習以及游戲設計進行分析和學習。
　　(3)對培養(yǎng)探究意識和探究能力的探

5、究式教學模式進行了分析,并對照教學設計進行了詳細的學習和研究。對培養(yǎng)探究意識和探究能力的相關游戲案例進行了分析。
　　(4)構建了探究式教育游戲的教學設計框架和軟件設計框架,并選取蘇教版小學六年級生物學科教材下冊《生態(tài)平衡》第一課時的內(nèi)容為學習目標進行詳細的教學設計。
　　(5)以RPG Maker XP為開發(fā)平臺,結合具體學習內(nèi)容,開發(fā)了《綠色家園》教育游戲實例。
　　由于研究者的能力限制,探究式教育游戲在取得一定研