高校實驗課教育游戲的設計與開發(fā).pdf

1、在信息時代，社會急需技術應用型人才，高校人才培養(yǎng)模式發(fā)生變革。實驗教學作為一種將理論知識與實踐知識、間接經驗與直接經驗相結合的教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和解決問題的能力。然而目前高校實驗教學卻存在不少問題，例如教學形式單一，實驗設備與實驗教師缺乏，實驗室開放時間不足，實驗內容陳舊。無法滿足學生學習需求。隨著計算機多媒體技術的不斷發(fā)展，教育游戲正逐步應用于實驗教學中，為解決實驗教學中存在的諸多問題提供有益思路。
　　教

2、育游戲作為一種新興產品，產品質量參差不齊。實驗課程教育游戲的開發(fā)應用研究更是少之又少。本文選取華中師范大學免費師范生公共必修課“現(xiàn)代教育技術”實驗課程中的“遠程地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)的使用”實驗項目，針對其所存在的教學問題，嘗試設計開發(fā)一款輔助實驗教學的教育游戲。本論文在情景認知理論、活動理論、分布認知理論、多媒體學習認知理論的指導下，依據(jù)實際教學內容設計開發(fā)一款實驗課教育游戲“TheAerialClassroom”。之后將開發(fā)出的游戲進行應

3、用研究，采用實驗研究的方法查看實際使用效果尋找不足之處，并進一步改進游戲，試圖為實驗課教育游戲的設計與開發(fā)總結一些規(guī)律。
　　本文的主要組織結構和各章內容如下:
　　第一章緒論主要概述了設計開發(fā)實驗課教育游戲的意義，梳理了國內外研究現(xiàn)狀，闡明了本文研究的目的與意義、方法與內容。
　　第二章主要對教育游戲、實驗課這兩個概念進行了界定，并對設計開發(fā)過程中所依據(jù)的相關理論進行了闡述。
　　第三章在相關理論的支持下對高校

4、實驗課教育游戲設計與開發(fā)的流程進行了構建。
　　第四章是游戲“TheAerialClassroom”的設計開發(fā)過程。首先對“遠程地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)的使用”實驗課內容進行了分析，調查了學生的實際需求。然后針對實際課程內容結合設計原則設計了教育游戲腳本、界面和人物角色。最后概述了實驗課教育游戲的開發(fā)過程、測試過程、發(fā)布過程。
　　第五章本章是全文的重點，將開發(fā)完成的教育游戲“TheAerialClassroom”應用于實驗教學。本