河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)研究.pdf

1、2015年河南省教育廳啟動實施為農(nóng)村小學免費定向培養(yǎng)全科教師。查閱文獻資料，對河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力內(nèi)涵進行界定:河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力是指進行河南省農(nóng)村小學全科教師工作所需要體育層面的心理及生理能力，河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)是指河南省具備相應(yīng)資質(zhì)的機構(gòu)對全科教師掌握體育基本知識和技能、學科知識和能力結(jié)構(gòu)合理、能完成小學階段高質(zhì)量體育工作所進行的教育實踐過程。政府部門政策的制定、農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀、小

2、學教育特點及全科教師發(fā)展要求共同決定了河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)的必要性與迫切性。
　　通過田野調(diào)查、問卷調(diào)查等了解到河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)主體基礎(chǔ)不容樂觀，表現(xiàn)在全科教師體育基礎(chǔ)水平不突出、定向農(nóng)村小學體育發(fā)展缺失、職前培養(yǎng)階段政策執(zhí)行力度不夠、全科教師體育學科能力培養(yǎng)針對性不強。將調(diào)查結(jié)果與理論基礎(chǔ)相結(jié)合進行分析，并通過專家與一線教師評定，最終確定了河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力內(nèi)容，具體包括農(nóng)

3、村小學學校體育教學能力、服務(wù)農(nóng)村體育發(fā)展能力、終身體育能力、體育學科創(chuàng)新發(fā)展能力、體育德育能力等，并對各能力進行指標評分與分析。
　　查閱文獻資料，理清河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)，在理論基礎(chǔ)上針對河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)基礎(chǔ)實況，提出了河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)的相關(guān)路徑:
　　1.全科教師體育學科能力培養(yǎng)物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè):充分利用現(xiàn)有硬件資源，通過引進人才、外派學習等多種方式壯大全

4、科教師體育學科能力培養(yǎng)師資力量;通過針對性的項目技能課堂培養(yǎng)、開設(shè)體育專項選修課、體育學科能力培養(yǎng)作業(yè)化、體育社團活動課程化完善河南省農(nóng)村小學全科教師體育學科能力職前培養(yǎng)課程體系;通過培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、培養(yǎng)管理系統(tǒng)建設(shè)、培養(yǎng)主體一體化等措施完善全科教師培養(yǎng)系統(tǒng)。
　　2.全科教師體育學科能力培養(yǎng)行為干預:各培養(yǎng)主體樹立全科教師體育學科能力培養(yǎng)行為自信;職前培養(yǎng)階段將終身體育行為植入學生個人校園生活;建立教師行為文化影響機制。