韓國全南外語高中口語課情況分析報告.pdf

1、筆者在全南外語高中執(zhí)教一年的時間，在感受良好的教學氛圍之外，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題。比如：在教學安排上，漢語志愿者和韓國本土的漢語老師是分開獨立上課的，但韓國老師和志愿者老師之間是缺乏交流的，導(dǎo)致教學內(nèi)容存在重疊。除了這些，筆者還發(fā)現(xiàn)學生所用的教材上很多內(nèi)容不能適應(yīng)真實的交際需求，另外對于一門口語課來說，教材的選擇上缺乏趣味性和交際性原則，在談及這些話題時，學生表達欲望并不強烈，導(dǎo)致在教學過程中并沒有達到“學生多說，教師少說”的目的。此

2、外，在口語考核中由于志愿者老師缺乏經(jīng)驗，在筆試難度的選擇以及口語形式及評價標準上都有很大缺陷。故筆者以此為題，希望通過在全南外語高中這一年中的教學經(jīng)歷來分析教學中發(fā)現(xiàn)的缺點及不足，以期進一步完善海外教學工作，并給后來的志愿者老師一些建議和參考。
　　本文包括五個部分：
　　第一部分為緒論，主要介紹了選題的目的和意義，研究背景和研究方法。
　　第二部分主要從全南外語高中辦學歷史、師資、教材、課時方面對漢語教學狀況做了一些