對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)否定副詞教學(xué)對(duì)策初探——以“不”“沒(méi)(有)”“別”“甭”為例.pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中的副詞種類(lèi)繁多，陳望道先生的《文法簡(jiǎn)論》只將其分為兩類(lèi)，即限制副詞和修飾副詞1。而王力先生的《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》則將副詞分為八類(lèi)，包括程度副詞，范圍副詞，時(shí)間副詞，方式副詞，否定副詞，可能或必要副詞，語(yǔ)氣副詞和關(guān)系副詞2。
　　盡管劃分方法不盡相同，但多數(shù)學(xué)者都將否定副詞獨(dú)立劃分出來(lái)。證明否定副詞的獨(dú)立性在漢語(yǔ)語(yǔ)法中得到了多數(shù)專(zhuān)家學(xué)者的認(rèn)可。
　　現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的否定副詞有“不”“沒(méi)（有）”“別”“甭”等詞。“不”從語(yǔ)

2、義方面來(lái)看，主要是表達(dá)主觀態(tài)度和愿望上的否定?？梢杂脕?lái)否定過(guò)去，現(xiàn)在或者將來(lái)的時(shí)間。而“沒(méi)（有）”則多用于否定過(guò)去的時(shí)間?！皠e”“甭”則主要適用于對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)時(shí)間動(dòng)作的勸阻。而蒙語(yǔ)中常用的否定副詞數(shù)量較少，蒙語(yǔ)中通常只用ügei(-güi)和bitegei就能表達(dá)大多數(shù)否定含義。這對(duì)于接觸漢語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的蒙古留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要一下子搞清這么多漢語(yǔ)的否定副詞用法就顯得尤為困難。此外，由于漢語(yǔ)中的“不”和“沒(méi)有”的使用場(chǎng)合和方法有很大的差異，而蒙

3、語(yǔ)中都可以用ügei一詞來(lái)代替，這就進(jìn)一步造成了蒙古留學(xué)生的困擾。因此一些學(xué)生就受到了來(lái)自母語(yǔ)的干擾，將本該使用不同否定副詞的地方都用了同一個(gè)詞來(lái)代替。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收客觀的統(tǒng)計(jì)出了蒙古國(guó)留學(xué)生在漢語(yǔ)否定副詞使用中出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型。
　　本文主要結(jié)合前人在否定副詞領(lǐng)域的研究成果，討論漢語(yǔ)否定副詞的語(yǔ)義和語(yǔ)用上的特點(diǎn)并和蒙語(yǔ)中的否定副詞進(jìn)行比較分析，通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生使用否定副詞時(shí)出現(xiàn)的一些偏誤，得出蒙古留學(xué)生錯(cuò)誤使用

4、漢語(yǔ)否定副詞的主要原因是母語(yǔ)負(fù)遷移和內(nèi)蒙古地區(qū)特殊的人文環(huán)境造成的影響。了解原因后，本文針對(duì)這種情況提出了一些教學(xué)建議。即，蒙漢語(yǔ)言對(duì)比分析教學(xué)要和針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題配合并盡量使學(xué)生脫離蒙語(yǔ)環(huán)境，不僅和中國(guó)的蒙古族交流，更要注重跟漢族學(xué)生多打交道。這樣才能創(chuàng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　文章主要分為四個(gè)部分:第一部分就選題緣由以及研究思路和方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，還介紹了關(guān)于這四個(gè)否定副詞已有的研究成果。第二部分是針對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)否