教育知識批判現(xiàn)象研究.pdf

1、從批判的視角來看，教育知識在批判中發(fā)展。如果沒有教育知識批判現(xiàn)象，教育知識的發(fā)展將是被動的、緩慢的。教育知識中存在眾多的批判現(xiàn)象，這些批判現(xiàn)象雖多、雜、碎，但通過深入的分析，對這些批判現(xiàn)象進行整體的、有系統(tǒng)的研究是可行的。可以通過分類研究來分析、研究教育知識批判現(xiàn)象:依據(jù)教育知識類型的不同，教育知識批判現(xiàn)象分為教育經(jīng)驗批判、教育思想批判、教育理論批判;依據(jù)教育知識性質(zhì)的不同，教育知識批判現(xiàn)象分為教育觀點的批判和教育方法的批判;依據(jù)批判程

2、度的不同，教育知識批判現(xiàn)象分為教育知識功能的批判、教育知識本身的批判、教育知識理論基礎(chǔ)的批判。在對教育知識批判現(xiàn)象進行分類研究的基礎(chǔ)上，通過分析教育批判現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及教育知識批判引發(fā)的結(jié)果，探究教育知識批判現(xiàn)象的實質(zhì):教育知識批判現(xiàn)象是對教育知識真、善的反思，是對理想教育知識的追求。教育知識批判現(xiàn)象的實質(zhì)決定了教育知識批判促進教育知識的發(fā)展，教育知識批判可以促進教育知識辯證認識、促進教育知識內(nèi)容豐富、促進教育知識類型的進化、促進教育