已閱讀1頁(yè)，還剩55頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、指導(dǎo)教師簽名：壟受論文評(píng)閱人1：黃建送3教援3逝選太堂評(píng)閱人2：呈叢空3副熬援3逝江太堂評(píng)閱人3：莊查鎣3副熬攫3逝江碰盈豆I璽評(píng)閱人4：評(píng)閱人5：答辯委員會(huì)主席：圍星3塾援3逝江太堂委員1：黃建遺3熬握3逝塹態(tài)堂委員2：呈叢空3副塾援)逝江太堂委員3：莊查鎣3蠆9塾援3逝江叁堂縫熊至e∑委員4：傻亟3躉』數(shù)援3逝江太堂委員5：證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位做儲(chǔ)簽計(jì)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 輸出驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)--以瑪瑯市高級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)課為例.pdf
- 以文化詮釋為基礎(chǔ)的境外漢語(yǔ)教學(xué)模式的研究與運(yùn)用——以德國(guó)為例.pdf
- 論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的民俗文化教學(xué)――以尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf
- 小學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究——以德國(guó)柏林天文館小學(xué)為例.pdf
- 法國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的分析與改革建議——以亞眠學(xué)區(qū)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf
- 漢語(yǔ)教學(xué)節(jié)目與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》為例.pdf
- 德國(guó)梅克倫堡-前波莫瑞州文理中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf
- 論諧音在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——以對(duì)蒙漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf
- 漢語(yǔ)短期強(qiáng)化教學(xué)模式探析—論XISU漢語(yǔ)短期強(qiáng)化教學(xué)模式的構(gòu)建.pdf
- 從漢語(yǔ)教材看菲律賓公立中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》為例.pdf
- 論反思型漢語(yǔ)教師及其能力的培養(yǎng)——以漢語(yǔ)綜合課教學(xué)為例.pdf
- 漢語(yǔ)拼音教學(xué)模式的考察與實(shí)踐——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》、《體驗(yàn)漢語(yǔ)》為例.pdf
- 泰國(guó)高校漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)研究——以非漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf
- 論漢語(yǔ)熟語(yǔ)教學(xué).pdf
- PBL教學(xué)模式下的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為例.pdf
- 論泰國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的文化導(dǎo)入——以曼谷隆興中學(xué)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的課 堂教學(xué)為例.pdf
- 漢語(yǔ)教學(xué)節(jié)目與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》為例_5438.pdf
- 12388.電視漢語(yǔ)教學(xué)節(jié)目漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析——以快樂(lè)漢語(yǔ)為例
- 論游戲教學(xué)法在國(guó)際幼兒漢語(yǔ)課堂中的運(yùn)用——以美國(guó)漢語(yǔ)課堂教學(xué)為例.pdf
- 論對(duì)外漢語(yǔ)短期項(xiàng)目教學(xué)中句型教學(xué)的設(shè)計(jì)及優(yōu)化——以《漢語(yǔ)會(huì)話301句》為例.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論