基于托業(yè)橋考試成績(jī)的高職學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用調(diào)查研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成效的問(wèn)題。然而,目前針對(duì)高職學(xué)生的研究還很少。因此,對(duì)占我國(guó)大學(xué)生總數(shù)50％以上的高職學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究是非常必要的。此項(xiàng)研究旨在對(duì)參加托業(yè)橋考試的石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的調(diào)查,從而掌握高職學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的取向特征,高、中、低水平學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的使用差異,及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的使用與托業(yè)橋考試成績(jī)之間的關(guān)系。其目的是為改進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供參考。此項(xiàng)研究運(yùn)用SPS

2、S16.0軟件,對(duì)石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院160名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析:1)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析:2)方差分析高、中、低組學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的差異;3)相關(guān)分析學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用和托業(yè)橋考試成績(jī)之間的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示,1)高職學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用頻率不高,屬于中等水平。他們最長(zhǎng)使用的策略是情感策略,最不經(jīng)常使用的策略是記憶策略。2)中分組學(xué)生與低分組學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用上的最大差異存在于認(rèn)知