個(gè)人考試成績(jī)分析總結(jié)

1、個(gè)人考試成績(jī)分析總結(jié)個(gè)人考試成績(jī)分析總結(jié)個(gè)人考試成績(jī)分析總結(jié)1對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽老師講課，說話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和

2、疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明顯沒有實(shí)驗(yàn)班級(jí)上升的幅度大。3、七(3)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，平均分依此為：38分→分→分→分，每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加分→分→分，及格率依次為：%→%→%→%，每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。4、七(4)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，平均分依此為：分

4、→分→分→分，每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加分→分→分，及格率依次為：%→%→%→25%，每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。5、七(5)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，平均分依此為：分→分→分→分，每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加分→分→分，及格率依次為：%→%→%→%，每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)→個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。6、七(6)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，平均分依此為：分→分→分→分