黎平初中民族文化課學(xué)習(xí)中促進學(xué)生主體性發(fā)展的研究.pdf

1、我國是擁有豐富民族民間文化的國家，國家在回歸原生態(tài)的呼聲中，始知“大一統(tǒng)”教育會對學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間文化造成一定的破壞。但學(xué)校教育代替民間分散教育是不可阻擋的趨勢，我們只有變破壞力量為傳承力量。把民族民間文化引入課堂，實現(xiàn)教育與文化的整合，讓民族民間文化在教育的引領(lǐng)下得到系統(tǒng)的傳承與發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)民族文化的過程中，借助民族文化力量，促進其學(xué)習(xí)主體性發(fā)展。 本論文由以下四個部分組成： 第一部分：緒論部分。闡述了本論文的背

2、景、研究思路方法、創(chuàng)新與不足。 第二部分：基本概念界定部分。闡述了民族文化、主體性的相關(guān)內(nèi)涵和主體性在初中民族文化課中的體現(xiàn)。 第三部分：黔東南州黎平縣的民族文化課教學(xué)狀況。首先闡述了黔東南州和黎平縣的概況，接著分析了黎平縣初中民族文化課學(xué)習(xí)中學(xué)生主體性現(xiàn)狀。最后談到促進學(xué)生主體性發(fā)展在民族文化課學(xué)習(xí)中的意義與價值。 第四部分：民族文化課學(xué)習(xí)中促進初中學(xué)生主體性發(fā)展的研究。首先分析學(xué)習(xí)民族文化中影響學(xué)生主體性發(fā)展