在語文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的主體性.pdf

1、教育擔(dān)負(fù)著喚醒人的主體意識,發(fā)展人的主體能力的責(zé)任.語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科之一也不例外.該文認(rèn)為合作學(xué)習(xí)為學(xué)生主體性的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)可能性.語文合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑,在發(fā)展學(xué)生主體性方面具有極大的優(yōu)勢.基于此,該文試圖在理論闡釋以及對學(xué)生主體性現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上,探討通過語文合作學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生主體性的可能性與必要性,并對如何通過語文合作學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的主體性進(jìn)行初步探討.論文由以下四部分組成:一、理論闡釋和

2、探討.闡述主體性的涵義與學(xué)生主體性特征及語文合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵.探討在語文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生主體性的可能性,包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為在語文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生主體性提供理論支持,語文合作學(xué)習(xí)在學(xué)生主體性發(fā)展中的獨(dú)特作用.二、中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生主體性現(xiàn)狀的調(diào)查與思考.首先,以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)出調(diào)查問卷的結(jié)果.其次,對中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生主體性缺失的現(xiàn)狀從學(xué)生主體參與的實(shí)質(zhì)性缺失,學(xué)生主體參與的不平衡性,語文合作學(xué)習(xí)實(shí)施不當(dāng)三個方面進(jìn)行分析.闡明在語

3、文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生主體性的必要性.三、在語文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的主體性.這部分是本文的重心所在.主要從語文合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè),合作技巧的培訓(xùn),教師適時適當(dāng)介入合作學(xué)習(xí),語文合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇幾部分闡明實(shí)施語文合作學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生主體性的必要基礎(chǔ).進(jìn)而對有利于學(xué)生主體性發(fā)展的中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略進(jìn)行探討.四、實(shí)施語文合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題.首先,在實(shí)施語文合作學(xué)習(xí)的過程中要注意小組合作學(xué)習(xí)與班級集體教學(xué)相結(jié)合.其次,要注意合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)