基于質(zhì)的方法對(duì)不同國(guó)籍個(gè)體漢語(yǔ)習(xí)得者習(xí)得效果的研究.pdf

1、本論文利用質(zhì)的研究方法,探討在沉浸模式下三位來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生在國(guó)籍、文化距離、習(xí)得水平、態(tài)度和動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。
　　 三位被研究者分別來(lái)自美國(guó)、日本和韓國(guó),在本文中,我們分析了他們?cè)趯?duì)中國(guó)文化的態(tài)度、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)態(tài)度和動(dòng)機(jī)以及漢語(yǔ)習(xí)得水平之間的關(guān)系。主要討論了這些因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得成果的作用和相互關(guān)系。
　　 近十年來(lái),研究者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣也逐漸增加,著重研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的影響以及學(xué)習(xí)者與社會(huì)文化環(huán)境之間的互動(dòng)。然

2、而,大部分對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的研究都是在課堂環(huán)境下進(jìn)行,忽略了學(xué)習(xí)者在課堂外的中國(guó)社會(huì)文化環(huán)境中的學(xué)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和整體水平提高的影響。
　　 因此,在研究方法上我們采用質(zhì)的研究方法。通過(guò)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及日常活動(dòng)當(dāng)中,研究者與被研究者的關(guān)系既是師生也是朋友,因此,研究者得以從近距離全方位地研究被研究者的習(xí)得水平、心理狀態(tài)及各種影響習(xí)得成果的因素。這種研究方法相比量的研究方法來(lái)說(shuō),更加深入,更加具有人性化。本文利用質(zhì)的方法