留學生習得連詞“而”的偏誤分析及其教學策略.pdf

1、連詞“而”意義豐富，可以表示眾多邏輯關(guān)系，連接多種語言類型單位。因此留學生在學習連詞“而”時，很容易與其他連詞混用發(fā)生偏誤。北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中，連詞“而”的錯誤用例多達634處，由此可見“而”的錯誤使用在留學生中是很容易出現(xiàn)的。關(guān)于連詞“而”的本體研究，許多專家學者都做過大量的工作并取得了豐碩的研究成果。在第二語言習得方面，涉及“而”的對外漢語教學方面的文章都只是從“而”的某一方面與具有相同用法的詞語進行對比研究，并沒有

2、從整體方面來研究“而”的偏誤狀況。因此筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，通過對“而”的整體把握，以北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫，找出留學生使用連詞“而”的偏誤類型，分析偏誤原因，并據(jù)此提出自己的教學見解，希望對教師在教授連詞“而”和教材編寫方面提供幫助，從而使留學生可以更好地掌握“而”的用法。
　　本文共分為四章。
　　第一章為緒論，分為四個部分。第一部分，介紹了論文的選題意義和目的。第二部分介紹了連詞“而”的本體研究和對外漢語方

3、面的研究。第三部分介紹了論文的研究內(nèi)容和方法。最后一部分介紹了本論文所使用的語料的來源。
　　第二章是連詞“而”的語義研究概述，分為兩個部分。第一部分，筆者綜合專家學者所著的十本語法工具書中對于連詞“而”的語義解釋，整理歸納出連詞“而”可表達轉(zhuǎn)折、并列、遞進、承接、假設(shè)、修飾、過渡七種語義關(guān)系，并且通過查閱留學生在學習漢語時通常使用的幾本對外漢語教材，整理歸納出留學生在學習連詞“而”時要求理解并掌握的語義，主要有表轉(zhuǎn)折、表并列和表

4、結(jié)果和表修飾。第二部分簡單概述了容易與“而”混用的五個詞語“而且”、“反而”、“并且”、“和”、“來”的語義關(guān)系，并且與“而”做了一個簡單的對比。
　　第三章是留學生習得連詞“而”的偏誤分析，分為兩個部分。第一部分在北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫的基礎(chǔ)上分析歸納出了留學生習得連詞“而”的偏誤類型:多余、漏用和誤用。第二部分從“而”本身、教材和教師三個角度分析了偏誤產(chǎn)生的原因。
　　第四章是連詞“而”的對外漢語教學策略，分為