基礎教育改革背景下廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)課程設置的研究.pdf

1、改革開放以來，我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展有了突飛的進步。但是面對基礎教育的改革與發(fā)展，由于各方面的原因，我國高校的教育思想、人才培養(yǎng)目標、課程設置還相對滯后，所以導致培養(yǎng)出來的現(xiàn)代型人才未能很好與社會接軌。
　　高校體育教育專業(yè)區(qū)別于其他教育的本質是體育的特殊性，其中最關鍵的是體育學科專業(yè)的建設，當前我國高校體育教育專業(yè)在發(fā)展的道路上，面臨著挑戰(zhàn)和機遇，研究廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)課程設置，對加強體育教育專業(yè)學科建設，提高廣州地區(qū)高

2、校體育教育專業(yè)辦學水平和辦學質量意義重大。
　　進入21世紀以來，我國對基礎教育體育課程的不斷探討與研究，進行了兩次深刻的改革，于2001年和2011年分別頒布《義務教育階段體育與健康課程標準》、《普通高中體育與健康課程標準》。新一輪基礎教育體育課程改革不僅在課程理念上，還是教學方法和課程內容上都有很大的變化。隨著我國基礎教育全面推進“新課標”的實施進程，以及中小學圍繞教育教學所進行的改革，對體育教師的綜合素能力提出更高的挑戰(zhàn)，朝