留學(xué)生漢語輸入與輸出學(xué)習(xí)策略比較研究.pdf

1、從20世紀90年代開始，學(xué)習(xí)策略的研究成為語言習(xí)得研究的一個重要方面，雖然國內(nèi)外的學(xué)者對學(xué)習(xí)策略進行了多方面的研究，但還很少有人把語言技能劃分為輸入和輸出兩大類型，并對輸入與輸出學(xué)習(xí)策略進行橫向與縱向?qū)Ρ妊芯俊?br>　　本研究是在前人學(xué)習(xí)策略分類的基礎(chǔ)上，結(jié)合對留學(xué)生的訪談，設(shè)計出針對留學(xué)生聽說讀寫四個方面學(xué)習(xí)策略使用情況的調(diào)查問卷，然后借助SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計分析，比較留學(xué)生在漢語輸入與輸出學(xué)習(xí)策略使用上存在的異同，并且探討

2、性別、文化背景和漢語水平等對留學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的影響。
　　通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念上的得分高于管理策略和學(xué)習(xí)策略，表明留學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)策略意識。聽力和口語相比，留學(xué)生更重視口語的習(xí)得，他們在口語監(jiān)控策略、計劃策略和處理障礙策略上都得分較高，但他們在口頭表達時對母語的依賴也更強，較少使用總結(jié)、吸納策略。留學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)上沒有計劃，較少使用交流求助和總結(jié)吸納策略，對寫作不夠重視。女生比男生要注意制定計劃、總結(jié)吸納，但

3、男生在認知策略和處理障礙上得分較高。非漢字圈的學(xué)生在交流求助、處理障礙和總結(jié)吸納策略上的得分比漢字圈的學(xué)生高，而漢字圈的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時更有計劃性。初級水平的學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的概念比較模糊，不知道如何在學(xué)習(xí)過程中使用各種策略，中級水平的學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和摸索，能夠在學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用各種策略幫助理解和表達。造成這些結(jié)果可能是因為：(1)留學(xué)生在中國生活，迫切的表達需要讓他們更重視口語的習(xí)得和策略的運用。(2)寫作本身的難度讓學(xué)生對寫作產(chǎn)