基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學(xué)文化研究——以哈佛大學(xué)為例.pdf

1、大學(xué)文化是大學(xué)獨(dú)有的DNA，是大學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)組織區(qū)別于其他社會(huì)組織的標(biāo)志，是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，逐步形成的對(duì)生活、學(xué)習(xí)其中的大學(xué)人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化影響的一種獨(dú)有的文化形態(tài)。大學(xué)文化的使命之一是培養(yǎng)人才，尤其是創(chuàng)新型人才。大學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新潛力在大學(xué)得以發(fā)掘，創(chuàng)新型人才的知識(shí)儲(chǔ)備在大學(xué)得以積累，創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思維能力在大學(xué)得以培養(yǎng)，創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新人格特征在大學(xué)得以塑造，創(chuàng)新型人才的綜合創(chuàng)新能力在

2、大學(xué)得以培育。大學(xué)文化之于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用在于其營(yíng)造了一種隱形的、無聲的環(huán)境氛圍，使置身于其中的學(xué)子每時(shí)每刻無不感受著對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)、對(duì)真理的強(qiáng)烈渴求進(jìn)而自覺、自律于修身向?qū)W。
　　基于大學(xué)文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要影響，本文力圖找出大學(xué)文化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)兩個(gè)變量之間的關(guān)系，借助哈佛大學(xué)的案例研究，具體論證大學(xué)文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要影響，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新文化營(yíng)造提供借鑒。
　　本論文包括三個(gè)部分:
　　第一

3、部分緒論，主要闡述本論文的選題陳述及選題背景;研究的意義，包括理論意義與實(shí)踐意義;文獻(xiàn)綜述，包括國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與國(guó)外研究現(xiàn)狀;研究思路、研究?jī)?nèi)容和研究方法等。
　　第二部分包括四章是本論文的核心和主干:
　　第一章主要論述大學(xué)文化的基本理論問題，集中討論了大學(xué)文化的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、特性和對(duì)人才培養(yǎng)的作用等。
　　第二章主要論述創(chuàng)新型人才及其素質(zhì)特征，具體內(nèi)容包括創(chuàng)新型人才的界定和創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特征構(gòu)成等。
　　第

4、三章主要論述大學(xué)文化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的互動(dòng)關(guān)系，本部分是全篇論文的主干和重點(diǎn)，主要論述大學(xué)文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響。
　　第四章通過哈佛大學(xué)的案例研究來證明本篇論文的論點(diǎn)，如哈佛大學(xué)鼓勵(lì)批判和質(zhì)疑的寬容人文環(huán)境、寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍等大學(xué)文化營(yíng)造對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響。
　　第三部分總結(jié)，主要總結(jié)前兩部分內(nèi)容，并對(duì)我國(guó)大學(xué)文化營(yíng)造和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出參考建議。
　　本論文認(rèn)為:大學(xué)文化是培養(yǎng)人才的手段和途徑，培養(yǎng)人才是

5、大學(xué)文化的目的、功能與使命。大學(xué)文化中的使命文化、自由文化與批判文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重大影響。如哈佛大學(xué)的“求是崇真、探尋真理”的使命文化會(huì)使學(xué)生自覺避免和抵制不利于探知科學(xué)、追求真理的行為，會(huì)使學(xué)生安心向?qū)W、忠誠學(xué)問，繼而做出原創(chuàng)性的成果;哈佛大學(xué)開放寬容的自由文化營(yíng)造了一種允許學(xué)生去挖掘、探索未知和新奇事物的土壤和氛圍，為創(chuàng)新型成果的出現(xiàn)提供環(huán)境支持;哈佛大學(xué)鼓勵(lì)質(zhì)疑的批判文化使學(xué)生一分為二看待問題，能培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和反思性