網(wǎng)絡學習管理系統(tǒng)中學生互動策略研究——以Canvas為例.pdf

1、隨著越來越多的課程被遷移到學習管理系統(tǒng)這個平臺中去，教師的教育教學觀念與學習者的學習理念都亟待擴展，學習管理系統(tǒng)中的互動也成為目前研究較為關注的問題之一。本文的研究主要是探索學習管理系統(tǒng)中學生是如何互動的，找出促進學習管理系統(tǒng)中學生互動的有效策略，幫助改善學生的學習績效。
　　論文首先對目前國內(nèi)外較為流行的四種學習管理系統(tǒng)的平臺互動特性進行分析與總結(jié)，重點以Canvas平臺為例，從學生與教師兩個角度總結(jié)了Canvas平臺的互動功能

2、與體驗。其次從美國一所高?；贑anvas平臺設置的網(wǎng)絡課程中選出六個專業(yè)六門課程，加上自己在專業(yè)教師指導下設計的一門網(wǎng)絡課程共七門課程進行問卷調(diào)查，并從中隨機選取了部分教師與學生樣本進行訪談。然后對調(diào)查以及訪談的數(shù)據(jù)進行整理分析并得出相關結(jié)論。筆者自身又對Canvas學習管系統(tǒng)中的兩門課程進行了親身體驗。綜合多方面的研究分析，目前學習管理系統(tǒng)中生生互動存在的問題：從學生方面來說主要是生生互動的形式較為單一，持續(xù)性較低；學生線下交流較少

3、；關聯(lián)的第三方軟件的使用程度較低。從教師方面來說，Canvas上的小組合作的實現(xiàn)程序比較復雜，教師對Canvas學習管理系統(tǒng)上的互動功能的熟悉度較低，學習管理系統(tǒng)中的網(wǎng)課的設計對教師的互動觀念以及教學能力要求都比較高。通過對問卷數(shù)據(jù)的整理分析，文章又從四個方面總結(jié)了目前Canvas學習管理系統(tǒng)中學生互動的現(xiàn)狀：在生生互動的觀念方面，教師和學生對學習管理系統(tǒng)中學生互動的重視程度都比較高。在對技術的熟練程度方面，學生對技術的熟練程度相對高于

4、教師，但雙方都表示不太熟悉Canvas平臺界面所有的互動功能。在網(wǎng)絡課程中生生互動的體驗方面，學生表示網(wǎng)絡課程中的交流具有一定的滯后性，缺少了面對面交流中的情感因素，教師對互動設計的反思較少，設計形式比較單一。在網(wǎng)絡課程中生生互動的有用性感知方面，教師和學生都認為學習管理系統(tǒng)中的互動改善了學生的學習績效，但由于時間與地點的因素導致學生之間的互動不易組織，交流力度較低。
　　因此，本文從平臺、學習者以及教師角度，提出了促進學習管理系

5、統(tǒng)中學習者與學習者的互動策略。從平臺的角度，首先網(wǎng)絡學習平臺可以關聯(lián)第三方社交軟件為學生提供更多的互動選擇；其次應在平臺上為教師設計教學指導專欄，可以給教師提供更多具體的教學視頻與優(yōu)秀案例等豐富的教學資源。從學習者的角度，首先應增強學習者在網(wǎng)絡學習中與其他學生互動的主動性；其次學生應該建立自己在網(wǎng)絡課程中的歸屬感，真正融入到網(wǎng)絡課程中去；最后，學生應共享有關資源，促進知識的創(chuàng)新。從教師角度來看，首先教師可以借用一定的互動概念模型來促進學