中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在線參與的教學(xué)策略研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，是推動(dòng)教育現(xiàn)代化，滿足終身學(xué)習(xí)需求的重要手段，近年來(lái)得到廣泛的發(fā)展與普及。然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中參與度不高，教師缺乏有效的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的在線參與積極性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到理想的效果。為此，設(shè)計(jì)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在線參與的教學(xué)策略是一項(xiàng)值得研究的工作。 本文以基于設(shè)計(jì)研究的方法論為指導(dǎo)，在理論研究的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的構(gòu)成要素為主線，受加涅教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論中九大教學(xué)事件的

2、啟發(fā)，從提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在線參與度的角度出發(fā)，構(gòu)建了基于教學(xué)事件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略原型。該原型包括引導(dǎo)策略、交互策略、監(jiān)控策略、評(píng)價(jià)策略和反饋策略五大主體部分，文章對(duì)每一部分包含的不同教學(xué)事件做了具體說(shuō)明。 以基于教學(xué)事件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略原型為指導(dǎo)，筆者先后在中學(xué)信息技術(shù)和中學(xué)語(yǔ)文作文兩門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生實(shí)施干預(yù)。在每一門(mén)課程實(shí)踐結(jié)束后，筆者都根據(jù)學(xué)生參與數(shù)量和參與質(zhì)量?jī)煞矫媲闆r的分析，以及任課教師在認(rèn)知參與、行為參與和情感