“主題式教學法”運用于越南短期漢語培訓斑的教學實驗報告——以海防外語中心為例.pdf

1、主題式教學法興起于北美，目前是歐洲、美國、日本比較普遍使用的漢語教學方法。主題式教學法主張:學習語言的目的不是單純的掌握語言知識，只要能夠用語言表達意思就可以，不必過多地追究語言形式上的一些錯誤。它強調語言使用的真實性，為學習者創(chuàng)設大量使用語言進行真實交際的語言學習環(huán)境，重視學習者對教學全過程的參加，培養(yǎng)自主學習的能力，體現(xiàn)以學習者為中心的教學思想?？梢哉f主題式教學法非常符合“時間短”、“強化”等短期漢語班的特點。
　　 在越南

2、，越來越多的學生選擇到外語中心學習漢語，但是外語中心原有的教學方法并不能完全滿足學生的漢語學習需求。本論文研究的主要目的是從理論上闡述主題式教學的內涵，從實踐上將主題式教學法運用于越南短期漢語培訓班，并收集師生的反饋意見，進一步完善該教學法的理論，使之“本土化”，以及給短期漢語班的師生提供一種全新的、有效的教學方法。
　　 本文分為5章，內容結構如下:
　　 第一章:緒論提出本論文的研究背景、研究綜述、研究方法以及研究意

3、義。
　　 第二章:關于主題式教學法，本文從主題式教學法的概念出發(fā)，論述了主題式教學法的核心基礎（5C標準），對主題式教學法、任務型教學法、交際教學法進行比較，認為主題式教學法綜合了其他兩種教學法的優(yōu)勢。關于短期漢語教學，本文對短期漢語教學的特點進行分析，從而提出短期漢語教學的實施步驟。
　　 第三章:本章的主要內容是介紹海防外語中心的短期漢語培訓班的特點以及存在的問題，從而證明主題式教學法很適合海防外語中心的短期漢語教