生命教育視野下教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)探究.pdf

1、教育是圍繞生命而展開(kāi)的事業(yè)。生命是教育的靈魂，脫離生命的教育就如一灘死水，毫無(wú)生機(jī)而言，又如何能夠培養(yǎng)出生動(dòng)活潑的生命？所以，“生命教育”走進(jìn)了我們的教育教學(xué)和生活中來(lái)，人們開(kāi)始從生命的視角來(lái)審視學(xué)生的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)教育要回歸于生命，重視學(xué)生生命的發(fā)展。而在這樣的呼聲中，我們似乎忽略了對(duì)教師生命的關(guān)注。
　　本文試圖針對(duì)教師群體來(lái)探究他們的生命質(zhì)量，因?yàn)榻處熓菫榕囵B(yǎng)下一代的呵護(hù)者和指導(dǎo)者，教師的發(fā)展時(shí)刻牽動(dòng)著學(xué)生的成長(zhǎng)。在當(dāng)下，教育的

2、功利性、工具性、人文精神的缺失以及教育方式的單一使得教師在巨大的生活和工作壓力下忽視了生命的完整和諧與幸福。希望通過(guò)本文能夠喚起教師對(duì)生命關(guān)注的意識(shí)，使教師在職業(yè)生涯中不斷反思自己，使自己的生命狀態(tài)進(jìn)入新的高度。進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的生命世界，使生命教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮作用，使教師在工作和生活中尋找到生命的意義和價(jià)值。
　　本文主要有四個(gè)部分構(gòu)成:
　　第一部分為本文的緒論。主要包括:選題緣由、研究的目的和意義、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的國(guó)

3、內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述、同時(shí)也概括與之相關(guān)的概念，闡述了本文研究方法及創(chuàng)新之處。
　　第二部分主要論述了富有生命意蘊(yùn)的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。生命教育思想是本文的重要思想，主要闡釋了生命教育的內(nèi)涵與發(fā)展歷程，同時(shí)也對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了概述。在此基礎(chǔ)上，提出了教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，包括:教師情感素質(zhì)、教師知識(shí)素質(zhì)及教師能力素質(zhì)。
　　第三部分主要論述了教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)與生命教育理論的背離及其根源。主要在四方面:一、教師生

4、命價(jià)值缺失;二、教師教學(xué)信念淡忘;三、教師自主權(quán)喪失;四、教師幸福感消解。
　　第四部分主要闡釋了生命教育視野下教師結(jié)構(gòu)的發(fā)展出路。這一部分主要根據(jù)第二部分的內(nèi)容及要求所提出來(lái)的。首先，從教師情感意識(shí)方面闡述三方面內(nèi)容:一、樹(shù)立生命意識(shí)，關(guān)愛(ài)教師自身與學(xué)生;二、提升教師品質(zhì)，培養(yǎng)教師教育智慧;三、體察生命潛能，激發(fā)教師的創(chuàng)造性。其次，從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)方面闡述兩方面內(nèi)容:一、準(zhǔn)確理解生命教育理念，激發(fā)教師自主發(fā)展;二、協(xié)調(diào)生命教育與其