生命教育視角下的教師素質(zhì)探析.pdf

1、教育是直面生命、提升生命質(zhì)量的事業(yè)，教師是學(xué)生生命存在的呵護(hù)者、學(xué)生生命發(fā)展的指導(dǎo)者。但當(dāng)下，教育的功利性、工具性、人文精神的缺失以及教育方式的單一使得教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，忽視了學(xué)生生命的完整和諧，學(xué)生的生命常因缺乏應(yīng)有的潤澤而干涸。因此，我們強(qiáng)烈呼喚教師關(guān)注生命的意識(shí)，希望教師在大的生命教育環(huán)境中首先能夠反思自我生命的存在狀態(tài)，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的生命世界，讓生命教育素質(zhì)成為教師的專業(yè)素質(zhì)。 以生命教育為基礎(chǔ)，本文分四個(gè)部分展開論

2、述： 第一部分，通過對中西方傳統(tǒng)哲學(xué)中有關(guān)生命理念的探討，界定生命的內(nèi)涵；梳理生命教育的發(fā)展歷程，提出生命教育的內(nèi)涵。 第二部分，回顧傳統(tǒng)文化中對教師生命教育素質(zhì)的論述，闡述生命教育中的教師素質(zhì)。 第三部分，指出教育活動(dòng)中教師漠視生命的客觀現(xiàn)實(shí)，并做歸因分析。 第四部分，在借鑒生命教育已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出提高教師生命教育素質(zhì)的構(gòu)想。 生命是美好的存在，也是永恒地發(fā)展，因此，教師有必要關(guān)注學(xué)生