生命周期視野下的教師職業(yè)青春研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、教師是教育教學(xué)工作的主導(dǎo)，教師的職業(yè)狀態(tài)不僅對(duì)教師個(gè)人身心的發(fā)展和職業(yè)生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生影響，而且對(duì)教育教學(xué)工作質(zhì)量和教育組織的生存與發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此調(diào)整和保持好教師隊(duì)伍的職業(yè)狀態(tài)是辦好教育的根本，是學(xué)校工作和教師自身發(fā)展的永恒主題。本文借助于職業(yè)生命周期理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論、教師專業(yè)發(fā)展理論和積極心理學(xué)理論對(duì)積極教師職業(yè)狀態(tài)——教師職業(yè)青春進(jìn)行理論詮釋并對(duì)教師職業(yè)青春的影響因素進(jìn)行分析，以揭示教師職業(yè)成長(zhǎng)的過程與規(guī)律，進(jìn)

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