介詞結構“在+處所”偏誤分析和教學建議.pdf

1、介引處所的介詞短語“在十處所”結構在現代漢語中是一種常用結構，其用法、語序、“在”字的使用和省略等問題，一直都是從事現代漢語語法研究的眾多學者所關注的對象。在對外漢語界，“在”字結構的用法也一直是留學生漢語學習過程中的重點和難點，不少學者從偏誤分析、二語習得等方面對其進行了深入的研究。
　　介詞結構“在+處所”表示動作行為發(fā)生的處所或事物存在的處所，主要出現于三種句式中，A:PP+NP+VP，B:NP+PP+VP，C:NP+VP+

2、PP，在英漢表達上，“在”字句各有不同，英語中可以說是“on the table”，而中文里必須說“在桌子上”，其中“上”在英文中并沒有相對應的用法，這兩種語言中的差異往往是學生在學習“在”字句的難點，通過對比分析兩種語言之間的異同，總結出在學習和教學中的重難點，以及產生偏誤的原因，如母語負遷移等，從而能夠使老師和學生在教學和學習中能夠采取預防措施，提高教學和學習的有效性。
　　通過對中介語語料庫中母語非漢語學習者使用“在+處所”

3、類介詞結構情況的調查發(fā)現，學習者使用該結構時出現的偏誤有遺漏、錯序、誤加、誤代四種類型，其中“遺漏”類型是偏誤數量最多的，主要是“在”字遺漏和方位詞遺漏，說明學生在學習過程中母語起到了很大的干擾作用，其他偏誤數量都略低于遺漏類型。形成這些偏誤的原因是多方面的，主要原因有母語負遷移、目的語規(guī)則泛化、文化因素干擾、回避策略影響等等，這些都產生了很大的負影響，只有了解了這些原因才有利于學生和老師的學習和教學。
　　基于學習者習得“在+處