越南學(xué)生習(xí)得處所介詞“在”的偏誤分析與教學(xué)對(duì)策.pdf

1、漢語介詞是留學(xué)生普遍感到較難掌握的一類虛詞，漢語處所詞是和人們生活密切相關(guān)的重要概念，它是語法范疇，又是現(xiàn)代漢語語法研究的一個(gè)重要組成部分。對(duì)越南學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語介詞也是一個(gè)大難點(diǎn)。經(jīng)過五年的漢語學(xué)習(xí)和多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)在眾多介詞中，處所介詞“在”的使用頻率遠(yuǎn)高于其他介詞，其句法結(jié)構(gòu)和語義表現(xiàn)也相當(dāng)復(fù)雜。越南語和漢語里的處所介詞“在”在用法上雖有相同點(diǎn)可是差別也不小。這使學(xué)生學(xué)習(xí)起來尤其感到吃力并常產(chǎn)生偏誤。越南學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

2、，存在著大量介詞錯(cuò)用的現(xiàn)象，特別是處所介詞“在”，其相關(guān)的研究成果并不多見。作為一名越南的漢語教師，本人決定專門針對(duì)越南學(xué)生學(xué)習(xí)處所介詞“在”的偏誤進(jìn)行調(diào)研和分析，以期能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用“在”時(shí)錯(cuò)用的原因和規(guī)律，從而找到更好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)策略。為越南漢語教學(xué)中的介詞教學(xué)提供參考。
　　本文在中介語理論指導(dǎo)下，運(yùn)用對(duì)比分析與偏誤分析的方法，對(duì)越南學(xué)生使用處所介詞“在”時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析。首先收集學(xué)生課堂上的口頭表達(dá)和在作業(yè)、考卷

3、以及作文中所出現(xiàn)的處所介詞“在”的偏誤，然后對(duì)收集到的偏誤進(jìn)行分類，總結(jié)越南學(xué)生使用處所介詞“在”的典型偏誤。最后使用問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，進(jìn)行每種偏誤的統(tǒng)計(jì)比率。
　　全文共分五章:
　　第一章引言。首先介紹本文的研究意義和研究狀況，然后說明研究范圍，最后是研究方法。
　　第二章通過調(diào)查收集偏誤語料，總結(jié)越南學(xué)生使用處所介詞“在”的典型偏誤。如:語序錯(cuò)誤、添加錯(cuò)誤、遺漏錯(cuò)誤、誤用等四種偏誤。并對(duì)每一種偏誤中學(xué)生的典

4、型錯(cuò)句進(jìn)行分析并給出正確的句子。同時(shí)統(tǒng)計(jì)出每種偏誤所占比例，然后分析產(chǎn)生偏誤的原因。
　　第三章介紹的是處所介詞“在”在偏誤類型的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生偏誤的原因。主要有:語際負(fù)遷移，即母語對(duì)目的語的干擾;語內(nèi)負(fù)遷移，即“過度泛化”;學(xué)習(xí)環(huán)境，即學(xué)生、教材和教師等三個(gè)方面。
　　第四章提出解決方法:從教學(xué)、教材和學(xué)習(xí)者三個(gè)角度來分析。希望通過這項(xiàng)研究可以對(duì)提高越南漢語教學(xué)效果有所幫助。
　　第五章結(jié)語:總結(jié)本文研究的成果及其在對(duì)