結(jié)合測控板的小學Scratch創(chuàng)意編程教學研究.pdf

1、我們已經(jīng)進入了一個信息化、網(wǎng)絡化的時代，并在向創(chuàng)新型社會的方向發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為時代發(fā)展的要求。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的STEAM教育和創(chuàng)客教育受到了國內(nèi)外專家的普遍關(guān)注。在這個信息化和網(wǎng)絡化的時代，作為數(shù)字土著的中小學生僅僅掌握計算機的基本操作已不能跟上時代發(fā)展的要求。21世紀的人才應該具有更高的數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，而提高這些能力，最重要的是要掌握計算機背后的原理，在此過程中培養(yǎng)學生的計算思維。Scratch作為編程的入門軟件

2、和培養(yǎng)學生計算思維的工具，近幾年已經(jīng)風靡全球。外接傳感設備的引入使得Scratch的功能更加強大，學生在創(chuàng)作和分享Scratch項目時，不僅學習了STEAM課程的相關(guān)知識，而且學會了創(chuàng)造性地思考、系統(tǒng)地推理以及分工合作這些未來取得成功必須具備的技能。
　　本次研究針對小學生的特點，結(jié)合當下Scratch的教學現(xiàn)狀，在小學Scratch課堂中引入測控板來進行“創(chuàng)客教育”，讓學生利用簡單的工具進行設計、制作和分享，在動手和動腦的創(chuàng)造中

3、把創(chuàng)意變成現(xiàn)實，在此過程中培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及動手實踐能力。
　　本論文內(nèi)容主要包括以下五個章節(jié):
　　第一章首先通過“創(chuàng)客教育”和Scratch編程軟件這兩大教育界的研究熱點來闡明本次研究的內(nèi)容和意義，確定研究方法，并對相關(guān)概念進行界定。
　　第二章主要通過文獻研究梳理國內(nèi)外“創(chuàng)客教育”、Scratch教學以及Scratch傳感器板的研究現(xiàn)狀，并對本次研究的理論基礎建造主義理論和創(chuàng)意計算理論進行了闡述。