高二學(xué)生英語寫作錯(cuò)誤分析.pdf

1、高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力偏弱是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的問題，也是廣大外語教師努力研究要解決的難題之一。英語寫作教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的英語寫作能力從而提高其整體的英語水平。英語教師在教學(xué)過程中不可避免地會(huì)遇到學(xué)生在寫作過程中所犯的各種各樣的語言錯(cuò)誤，而無論教師和學(xué)生如何努力，錯(cuò)誤似乎總是難以避免。調(diào)查了解中學(xué)生在英語寫作中所犯錯(cuò)誤的類型、造成這些錯(cuò)誤的原因以及教師可以采取哪些措施來有效的預(yù)防錯(cuò)誤是本論文所研究的問題。 本文

2、以對比分析，錯(cuò)誤分析和中介語理論為理論基礎(chǔ)，對高二學(xué)生在高二第一學(xué)期作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了收集，分類與分析。首先通過分析并借鑒前人的分類方法，本論文作者將學(xué)習(xí)者的作文錯(cuò)誤概括為三種：局部性錯(cuò)誤，全局性錯(cuò)誤以及其他錯(cuò)誤。在局部性錯(cuò)誤方面，主要討論了語法和詞匯方面的錯(cuò)誤；而在全局性錯(cuò)誤方面，主要討論了文章在連貫性和語意上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。除了這兩方面的錯(cuò)誤，本論文還討論了其它的錯(cuò)誤。 對錯(cuò)誤進(jìn)行收集和分類，就是為了尋求改正和避免這些寫作錯(cuò)

3、誤的對策。由此，本論文對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，本論文作者將導(dǎo)致寫作錯(cuò)誤的原因歸納為：語際因素，語內(nèi)因素，學(xué)習(xí)者語言知識、寫作技巧的限制以及教師忽視對作文的評改。在語際因素方面，母語的負(fù)遷移問題是討論的主要內(nèi)容；而在語內(nèi)因素方面，主要就過度概括，忽視規(guī)則錯(cuò)誤，規(guī)則的不完全應(yīng)用和錯(cuò)誤概念假設(shè)進(jìn)行了討論，并據(jù)此提出了相應(yīng)的改正措施，希望對以后的寫作教學(xué)策略、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)及寫作技巧指導(dǎo)等方面有所幫助，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者提高寫

4、作能力。 本論文分為六個(gè)部分。 第一部分為引言，論述了本論文寫作的背景和必要性； 第二部分介紹了有關(guān)錯(cuò)誤的一些基本理論，即對比分析，錯(cuò)誤分析和中介語理論及觀點(diǎn)，同時(shí)還討論了不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，為后面的有關(guān)論述提供理論支持； 第三部分綜述了不同語言學(xué)家對學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤進(jìn)行的分類，在此基礎(chǔ)上借鑒了前人的分類方法，將學(xué)生寫作錯(cuò)誤概括為三種：局部性錯(cuò)誤，全局性錯(cuò)誤和其他錯(cuò)誤。并根據(jù)具體實(shí)例將不同錯(cuò)誤類型進(jìn)行了更為詳細(xì)的