基于電子雙板的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程改革的效果評價(jià)研究.pdf

1、人類社會的進(jìn)步、信息技術(shù)的發(fā)展以及教育改革的需求促使著越來越多的人們關(guān)注不同課堂教學(xué)環(huán)境的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境的教學(xué)存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)互動不足以及教學(xué)效率不高等問題，不利于學(xué)生知識和技能的提高;不利于創(chuàng)新精神和合作意識的培養(yǎng)。而由華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研發(fā)的PGP電子雙板課堂教學(xué)平臺是在汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上具有雙軌展示教學(xué)內(nèi)容、多樣化教學(xué)方式、序列化教學(xué)過程、多元化課堂互動以及簡

2、易化課件制作等技術(shù)特點(diǎn)。那么PGP課堂教學(xué)平臺的使用是否能夠像預(yù)想的那樣能很好的解決傳統(tǒng)多媒體教學(xué)環(huán)境的弊端，提高課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這是研究者所極力探索的問題。
　　本論文是基于湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“基于電子雙板的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程建設(shè)和改革”，選擇華中師范大學(xué)2009級58名本科生作為研究對象。通過調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)證研究等多種研究方法的共同使用，多方面、多角度地對基于電子雙板的《教育技術(shù)學(xué)

3、研究方法》課程改革的效果進(jìn)行測評，為電子雙板環(huán)境下的課程實(shí)施提供建設(shè)性意見，并為電子雙板環(huán)境與課程的科學(xué)合理化整合提供參考。
　　在課程改革實(shí)施前，首先對《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程的課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析。根據(jù)課程的特點(diǎn)和電子雙板的優(yōu)勢制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課程活動和評價(jià)方式。然后設(shè)計(jì)并實(shí)施“電子雙板環(huán)境下學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度的測評”、“電子單板與電子雙板影響學(xué)生掌握課堂知識的差異比較”和“基于電子雙