中年教師對變革的準備狀態(tài)及其改善的研究.pdf

1、為了有更好的教育,變革成為了時代的主題。30多年的教育變革歷史,讓人們深切的認識到教師對于變革成功相當重要。中年教師作為學校的中流砥柱,他們年富力強、經(jīng)驗豐富,在學校中頗具地位和影響力。中年教師積極參與變革將會極大的推動變革的發(fā)展。然而,現(xiàn)實中,中年教師對于變革的態(tài)度卻不那么樂觀,他們常常消極抵抗或被動接受或表面變革。本文試圖走進他們的生活實際,分析他們抗拒變革的原因,從教師自身和學校領導兩方面尋找使得中年教師愿意改革的措施,讓他們能積

2、極投入到變革中來,從容應對,進而激起整個教師隊伍的變革熱情。
　　 本文分五部分。第一部分為緒論,闡釋研究的緣起和意義,對“中年教師”、“職業(yè)生涯中期教師”、“準備狀態(tài)”三個核心概念進行界定,探討研究中年教師對變革的準備狀態(tài)及其改善的意義,明確研究的目標、內(nèi)容、方法和思路。第二部分從人生中期、職業(yè)生涯中期和同輩因素三方面著手,探討中年教師對變革的準備狀態(tài),得出影響中年教師變革意愿的因素。誠然,改善中年教師對變革的準備狀態(tài),需要教

3、師個人的努力,對于中年教師而言,只要方法得當,他們也希望迎合改革,提高自身,做得更好。但許多老師苦于方法不當,難以投入變革。我們需要為他們找到合適的途徑。本文第三部分根據(jù)中年期和職業(yè)生涯中期的發(fā)展任務,總結出了中年教師調整面對變革的準備狀態(tài)的良方,具體包括:專門化和全面化、確立在組織中的身份和所貢獻的領域、修正職業(yè)夢想、達到工作、家庭和自我發(fā)展之間的平衡、保持樂觀的成長趨勢、將變革與教師個人專業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。盡管提升中年教師的變革意愿需要

4、教師個人努力,但學校領導的積極配合也會極大地幫助教師們處理這些問題。學校領導者應該將變革學校和幫助教師們應對變革很好的結合起來,達成雙贏。文章第四部分為領導者提出了改善中年教師對變革準備狀態(tài)的根本途徑,希望可以對學校領導者有所啟示。首先,本文總結了學校領導者當前對中年教師抗拒改革的應對方式,并對其有效性進行評估。然后汲取經(jīng)驗教訓,從學校領導者角度,提出七條激活中年教師的措施,分別是:第一,宣傳變革理念,“解凍”平衡狀態(tài)。第二,切實保障變