貧困大學(xué)生精神救助研究.pdf

1、隨著政治、經(jīng)濟(jì)體制的改革，我國無論是在政治地位還是綜合國力方面都出現(xiàn)了長(zhǎng)足的進(jìn)展，人民生活水平大幅度提高。伴隨著教育改革的進(jìn)行，貧困大學(xué)生逐漸進(jìn)入人們的視線并成為關(guān)注的焦點(diǎn)，背負(fù)著國家與家庭兩重希望的貧困大學(xué)生的健康成才、和諧發(fā)展無疑成為當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的重要話題。黨和政府以及社會(huì)各界伸出救援之手，千方百計(jì)給他們以救助，但有限的物質(zhì)資助怎解300萬貧寒學(xué)子之苦？就算一次救助成功，那么有限的物質(zhì)資助又怎解貧困學(xué)子四年之需？況且從部分被救助

2、的貧困大學(xué)生那依然憂郁、依然畏縮的目光里我們并沒有看到真正的快樂和健康。洞察原因本研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前貧困大學(xué)生的心理、思想、社會(huì)文化等精神層面呈現(xiàn)出了令人憂慮的“貧困”，而且這些“貧困”已經(jīng)影響到他們自身的發(fā)展，影響到高等教育改革的順利進(jìn)行，影響到高校和社會(huì)的穩(wěn)定，影響到當(dāng)前和諧社會(huì)大業(yè)的構(gòu)建。因此研究對(duì)他們進(jìn)行精神救助不僅是貧困大學(xué)生的迫切要求，是高等教育改革順利進(jìn)行的保障，是高校穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，更是完善

3、社會(huì)救助體系的有益補(bǔ)充。鑒于此探索對(duì)他們的精神救助對(duì)策更是事關(guān)重大的問題，根據(jù)調(diào)查分析，貧困大學(xué)生之所以產(chǎn)生精神的“貧困”有其經(jīng)濟(jì)貧困的直接作用，有自我較差的心理素質(zhì)的根本影響，有校園非主流思潮的沖擊，有貧困大學(xué)生的貧困文化和校園文化不和諧，還有就業(yè)的巨大精神壓力。對(duì)貧困大學(xué)生的精神救助必須以物質(zhì)救助與精神救助、自助與他助、助人與育人、普及性與針對(duì)性、教育認(rèn)知與指導(dǎo)踐行相結(jié)合為原則，采取以精神教育為主要內(nèi)容的教育救助方法。主要包括：積極