貧困大學(xué)生問(wèn)題研究.pdf

1、從20世紀(jì)90年代中期高等教育收費(fèi)制度改革以來(lái)，貧困大學(xué)生問(wèn)題作為一種凸顯的社會(huì)現(xiàn)象成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，也成為國(guó)家和高校教育工作的重心之一。 貧困大學(xué)生問(wèn)題研究是一個(gè)涉及范圍比較寬泛、內(nèi)容復(fù)雜的課題，包括了社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等方面的學(xué)科。對(duì)此，作者運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、理論研究法、實(shí)證分析法分別從貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀、產(chǎn)生貧困大學(xué)生問(wèn)題的根源以及該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與對(duì)策等幾個(gè)角度進(jìn)行了深入研究。 作者首先對(duì)貧困大

2、學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，查閱了大量的數(shù)據(jù)資料，并在本校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解貧困大學(xué)生的具體狀況。調(diào)研內(nèi)容包括貧困大學(xué)生在中國(guó)形成的過(guò)程、貧困大學(xué)生目前的規(guī)模以及他們的生活和學(xué)習(xí)狀況、心理健康情況和受助情況。只有了解貧困大學(xué)生的狀況，才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有目標(biāo)的研究、探索相應(yīng)的對(duì)策，從而有效的解決貧困大學(xué)生問(wèn)題。 我們知道，挖掘現(xiàn)象產(chǎn)生的根源是正確認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題的前提。因此研究貧困大學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的根源也是該課題的重要內(nèi)容。我國(guó)貧困大學(xué)

3、生問(wèn)題主要是社會(huì)大環(huán)境的歷史性制約和高等教育改革中的制度缺陷影響造成的，個(gè)體原因不占主要地位。由于轉(zhuǎn)型期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、區(qū)域發(fā)展不平衡、社會(huì)保障體系不健全等因素，造成不同地區(qū)，不同行業(yè)、不同家庭的收入逐年拉開(kāi)了距離，有3000萬(wàn)貧困人口仍處于極度貧困狀態(tài)；繼而高等教育籌資體制又全面實(shí)施招生并軌、收費(fèi)上學(xué)，昂貴的學(xué)費(fèi)使貧困大學(xué)生現(xiàn)象變得更加突出。 在當(dāng)前和以后較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，貧困大學(xué)生問(wèn)題都將是一個(gè)比較突出的現(xiàn)象。解決好貧困大學(xué)