以解決問(wèn)題為中心的信息科技課堂教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、首先本研究旨在建構(gòu)以“解決問(wèn)題”為中心的課堂教學(xué)的實(shí)踐模式,重在實(shí)踐闡釋。其次,基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法,即通過(guò)解決一系列實(shí)際問(wèn)題來(lái)應(yīng)用知識(shí)技能從而達(dá)到建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的目的,基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)建構(gòu)在經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)之上,大量的事實(shí)表明學(xué)生從以“問(wèn)題為導(dǎo)向”的任務(wù)中學(xué)到了比以“知識(shí)為導(dǎo)向”的任務(wù)中學(xué)到的更多的知識(shí),以“問(wèn)題為中心”的課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維的發(fā)展與實(shí)際能力的提升。在當(dāng)前學(xué)科教學(xué)不乏理論支撐的情況下,本研究的重大意義在在實(shí)際教學(xué)中形成

2、有針對(duì)性和可操作的實(shí)踐模式,來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與能力養(yǎng)成。
　　 為完成此研究,筆者進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索、試驗(yàn)調(diào)查、研究設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),采用了現(xiàn)狀分析、實(shí)踐論證的研究路線。文獻(xiàn)調(diào)查部分筆者分析了以“解決問(wèn)題”為中心的研究現(xiàn)狀以及相關(guān)理論,實(shí)驗(yàn)調(diào)查部分,筆者開(kāi)展了高中生家庭擁有電腦及相關(guān)情況的調(diào)查研究和當(dāng)研究進(jìn)入中段后為監(jiān)控實(shí)施效果的課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。
　　 通過(guò)本研究筆者總結(jié)了以解決問(wèn)題為中心的課堂教學(xué)模式,形成了以