英語教師話語對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果影響的研究.pdf

1、在過去的幾十年里，出現(xiàn)了許多對(duì)教師話語的研究。教師話語是指教師在課堂上組織教學(xué)和完成教學(xué)計(jì)劃時(shí)使用的話語。在外語課堂教學(xué)中，教師話語不僅是教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的工具，同時(shí)還是學(xué)生語言輸入的一個(gè)重要來源，它對(duì)課堂教學(xué)的組織以及第二語言的習(xí)得過程都是至關(guān)重要的。在語言課堂教學(xué)中，教師話語的數(shù)量和質(zhì)量甚至?xí)Q定課堂教學(xué)的成敗。教師話語在外語教學(xué)中起著如此重要的作用，因而國外很多研究者對(duì)它了做了大量的研究。
　　受國外研究成果的啟發(fā)，近年來我

2、國有關(guān)學(xué)者在教師話語方面進(jìn)行了一些研究，但大部分是關(guān)于大學(xué)本科英語課堂話語研究，僅有少數(shù)文章涉及中學(xué)英語課堂教師話語。而且這些研究大多只停留在一般性的描述，系統(tǒng)的調(diào)查研究還很少，尤其是教師話語對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)證研究更是鳳毛麟角。
　　在我國，中學(xué)階段是學(xué)生開始正式接受系統(tǒng)的英語教育的重要時(shí)期。但對(duì)于大部分學(xué)生來說，英語課堂是他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。而教師話語則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，是學(xué)生獲取可理解性語言輸入的主要來

3、源，關(guān)系著英語課堂教學(xué)的成敗。但是在日常英語教學(xué)中，許多教師在教師話語的使用過程中具有隨意性和盲目性，而且在有效運(yùn)用教師話語方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。所以，研究中學(xué)英語教師話語可以幫助更多的教師認(rèn)識(shí)到教師話語在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性，減少教師話語使用的隨意性，加強(qiáng)對(duì)教師話語的調(diào)控，從而有利于中學(xué)生的二語習(xí)得和中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義
　　因此本研究以實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查作為研究工具，對(duì)英語教師話語對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的影響進(jìn)

4、行實(shí)證研究。從山東省鄄城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)選取兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前后，分別對(duì)這兩個(gè)班進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)。同時(shí)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)300多名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。研究結(jié)果表明:使用適當(dāng)?shù)慕處熢捳Z對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果具有積極的影響。
　　上述研究結(jié)果為中學(xué)英語教學(xué)提供了一些啟示:1)合理控制英語課堂上教師話語的時(shí)間，為學(xué)生提供更多的語言輸出的機(jī)會(huì)；2)不斷反思自己的教學(xué)，努力改善英語教師話語的質(zhì)量；3)恰當(dāng)