自主-合作學(xué)習(xí)教學(xué)——成人英語教學(xué)的有效途徑.pdf

1、近年來，作為以“學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)理論和合作學(xué)習(xí)理論已得到極大的關(guān)注。自主與合作從表面上看一對(duì)相互矛盾的對(duì)立體，似乎無法融合成一種學(xué)習(xí)方法。該文研究發(fā)現(xiàn)：這兩種學(xué)習(xí)方法并非互相孤立、互不聯(lián)系、毫不相干的，相反，它們是兩種互相聯(lián)系、互相依賴、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。 通過對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，該文將自主學(xué)習(xí)原則和合作學(xué)習(xí)原則有機(jī)地整合起來，在成人的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間里，按學(xué)生自愿的原則，在方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況下將學(xué)生分成4-

2、6人一小組，開展自主-合作、合作-自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式有E-mail互動(dòng)、閱讀中心等。同時(shí)在教學(xué)管理上采取一系列的措施。通過對(duì)邵武電大一年級(jí)專科班學(xué)生公共英語為期一年的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果顯示學(xué)生在閱讀和整體學(xué)習(xí)水平上有顯著提高，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度明顯發(fā)生變化，學(xué)習(xí)焦慮感下降。由此說明：自主學(xué)習(xí)能力的形成有助于合作學(xué)習(xí)的開展，而合作學(xué)習(xí)的開展，一方面取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此在成人英語教學(xué)中，