合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、目前在我國(guó)職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的普遍現(xiàn)象是：大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱；學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重；學(xué)生的英語(yǔ)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到今后的就業(yè)的要求。要解決這些問(wèn)題，必需要采取一種適合職高學(xué)生特點(diǎn)的一種教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)者為中心，全面開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)，從而全面提高職高英語(yǔ)教學(xué)的效率。 合作學(xué)習(xí)是本世紀(jì)70年代興起于美國(guó)的一種教學(xué)理論與策略，自20世紀(jì)80年代末90年代初開(kāi)始，小組

2、合作學(xué)習(xí)漸漸成為我國(guó)教學(xué)理論和實(shí)踐領(lǐng)域所研究的對(duì)象。大量的研究表明：合作學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著明顯的促進(jìn)和提高。然而，合作學(xué)習(xí)如何能更好的在職高英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用這方面的研究較少。 本文以桂林市職業(yè)教育中心學(xué)校為例，探討合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)分析出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，提出一系列解決策略，試圖找出小組合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的最佳運(yùn)用的方法，同時(shí)得出結(jié)論：小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高職高學(xué)生的合作能力及綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能

3、力，特別是在聽(tīng)說(shuō)方面的能力。在職高英語(yǔ)教學(xué)中采用以學(xué)習(xí)者為中心的合作學(xué)習(xí)方式，是一種行之有效的調(diào)動(dòng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性和積極性的方法。合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用。 本論文共有六章： 第一章：闡述了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)。 第二章：根據(jù)我國(guó)目前職高英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出在職高英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并分析了合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)的必要性及好處。 第三章：詳述合作學(xué)習(xí)成功的基本要素。