道德權(quán)威的失落與重塑——學校教育的責任與使命.pdf

1、道德權(quán)威是道德理論研究領(lǐng)域的一個重要范疇，是一定歷史條件下的價值觀念和道德規(guī)范相互作用的結(jié)果，對社會道德的弘揚和個體道德的形成有著非同尋常的作用。道德權(quán)威是一種基于主體理性分析和內(nèi)心認同而形成的敬畏道德、信仰道德并自覺維護道德、踐行道德的精神力量，是道德本身所固有的權(quán)威性、價值性和崇高性在人心靈深處的映照，是一種指引人們向往道德、追求道德、實踐道德的無形的精神力量，是一切道德行為產(chǎn)生的源泉和根本動力，它蘊含著人類對于道德或終極善的永恒追

2、求。它通過啟迪人們的道德覺悟、培養(yǎng)人們的道德情感、提升人們的精神境界，使人們在內(nèi)心深處形成道德行為的內(nèi)在動因，具有整合各種價值觀念和精神指向的作用。道德權(quán)威能夠使人感受到道德價值的權(quán)威性和崇高性，并對道德產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和向往。無論是從社會的穩(wěn)定和發(fā)展的角度，還是從學校道德教育和兒童道德心理發(fā)展的角度看，道德權(quán)威的存在都是必要的、有價值的。 在當前社會轉(zhuǎn)型的復(fù)雜背景下，道德的權(quán)威性地位受到了極大的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，由此引發(fā)的道德問題

3、和社會危機也日益嚴重，具體表現(xiàn)為道德信仰的缺失、價值取向的錯亂和道德行為的失范。毋庸置疑，道德權(quán)威的失落已經(jīng)成為當代嚴重的道德危機的癥候，也成為當代道德教育必須面對的新課題。 當社會道德岌岌可危、道德權(quán)威面臨解體之時，承擔著育德使命的學校教育卻并未擔當起引領(lǐng)人類精神生活的重任，反而在不知不覺中異化了自己，偏離了正確的發(fā)展軌道，迷失了自己追求的精神家園，其結(jié)果是導(dǎo)致人生意義的危機和終極信仰的坍塌?，F(xiàn)代教育的根本缺失在于其道德教化功

4、能的衰竭和偏廢，以及由此導(dǎo)致的德性培養(yǎng)的失落。只要我們對當前的教育稍加反省和思考便會發(fā)現(xiàn)，學校教育在這場道德危機的形成過程中難辭其咎。學校教育完全喪失了它所應(yīng)有的批判和警醒功能，迷失了其終極目標，從根本上偏離了它本真的意義，成了一種在工具理性操作下的功利主義教育，成了實利的下賤侍女，成了追逐欲望的工具。當代教育的根本問題在于對人的精神世界，特別是對以道德為核心的精神生活能力缺乏關(guān)照和培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育在知識傳授和德性培養(yǎng)上的目標錯位，正是其