兒童同情喪失與學(xué)校教育.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名夕謄也隊(duì)日期：力11支鄉(xiāng)。學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和

2、紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名每駒L指導(dǎo)教師簽名：素達(dá)蠡敦日’期：Ⅻ籮、弓。日期：沙ff5、；Q摘要摘要JIllIllIrlrlllIlrlrrIllY1923435同情作為人類最原始最純正的情

3、感，是人之為人的重要品質(zhì)，在人的一生中無(wú)疑具有十分重要的作用。本研究從兒童經(jīng)歷的同情故事出發(fā)，對(duì)兒童生活中的同情現(xiàn)象進(jìn)行了考察。兒童對(duì)同情的體驗(yàn)是非常復(fù)雜的，其行為表現(xiàn)存在很大的個(gè)體差異。雖然很難對(duì)兒童同情的現(xiàn)狀下一個(gè)悲觀或樂(lè)觀的結(jié)論，但兒童同情正面臨日益衰落的趨勢(shì)和危機(jī)卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。兒童同情的喪失將會(huì)孕育個(gè)體的不幸，使個(gè)體內(nèi)心處于分裂麻木的狀態(tài)而最終成為一個(gè)可憐的人。同時(shí)，喪失了同情心的人極有可能產(chǎn)生破壞社會(huì)的行為。同情包含體驗(yàn)、認(rèn)

4、知、意志和行為四個(gè)層面。同情的四個(gè)結(jié)構(gòu)與影響同情的個(gè)體因素即生理因素、心理因素和人性因素息息相關(guān)。除了個(gè)體因素，學(xué)校作為兒童生活的一個(gè)主要活動(dòng)場(chǎng)所和專門的育人機(jī)構(gòu)，對(duì)兒童同情的培育理應(yīng)肩負(fù)起重要使命。但是，當(dāng)今的學(xué)校不再是培育兒童同情的溫床，而更像是扼殺兒童心靈的牢籠。究其原因，社會(huì)轉(zhuǎn)型期所帶來(lái)的普遍旁觀和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)現(xiàn)象也嚴(yán)重沖擊了學(xué)校這片昔日的凈土，而家庭在當(dāng)前功利主義價(jià)值觀的導(dǎo)向下所作出的選擇對(duì)學(xué)校也形成了壓迫。同時(shí)，學(xué)校自身的

5、無(wú)奈以及自甘墮落也是學(xué)校失去自身品性的助推器?！瘍和榈陌l(fā)展雖受到方方面面復(fù)雜的影響，但毋庸置疑的是兒童同情的培育離不開(kāi)教育，尤其是學(xué)校教育。當(dāng)前學(xué)校惟有鼓起教育的勇氣，堅(jiān)守教育的真諦，才能不辱學(xué)校的真正使命。同時(shí)，真正的同情包含了仁愛(ài)、節(jié)制、公正和勇敢四種基本的德性。教育者要明晰同情真正的內(nèi)涵，這是培育兒童同情之心的重要前提。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教育應(yīng)回歸兒童的生活世界，通過(guò)營(yíng)造良好的校園環(huán)境、采取科學(xué)的導(dǎo)引方略以及構(gòu)建有效的教育共