初級(jí)漢語(yǔ)精讀課教材生詞表設(shè)計(jì)研究.pdf

1、現(xiàn)行漢語(yǔ)教材的生詞表設(shè)計(jì)以“詞”為核心，學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)中也習(xí)慣于“整詞把握”，對(duì)于漢字是形、音、義三位一體的文字這一點(diǎn)基本無(wú)意識(shí)。由此產(chǎn)生的一個(gè)直接影響是漢字學(xué)習(xí)效果不理想并進(jìn)而影響到詞匯的學(xué)習(xí)。本研究即是從這一現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)對(duì)目前國(guó)內(nèi)已出版的主要漢語(yǔ)教材(以初級(jí)教材為主)的生詞表編寫概況的統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)合對(duì)漢語(yǔ)字詞本身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)的探討，將主客觀兩方面結(jié)合起來(lái)提出了對(duì)現(xiàn)行教材生詞表設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案。 本文所作的改進(jìn)主要

2、是將生詞表設(shè)計(jì)的核心從“詞”下移到“字”上，提出了“以字為核心，先釋字，再組詞”的總體設(shè)計(jì)方案。在實(shí)際的操作中，將生詞表分為語(yǔ)音部分和語(yǔ)音后部分。在語(yǔ)音部分設(shè)立生詞表的目的是通過(guò)對(duì)相關(guān)漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)的介紹，幫助學(xué)習(xí)者盡快確立學(xué)習(xí)漢字的“邏輯起點(diǎn)”，培養(yǎng)“字感”。語(yǔ)音后部分的生詞表在對(duì)詞條的解釋上分為三塊：對(duì)字的解釋；對(duì)詞的解釋；由字組詞，進(jìn)行詞匯量的擴(kuò)充。并在文章的最后給出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)例。 通過(guò)對(duì)生詞表的改進(jìn)設(shè)計(jì)，本文嘗試將漢字