中學(xué)化學(xué)程啟發(fā)教學(xué)模式評(píng)價(jià).pdf

1、曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)化學(xué)程啟發(fā)教學(xué)模式評(píng)價(jià)姓名：王愛香申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：閆立澤2000.3.1對(duì)于什么是教學(xué)模式，眾說紛紜，歸納起來主要有以下幾種觀點(diǎn)：(1)范型樣式說有的學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)模式是指具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)樣式，是就教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)、階段，程序而言的，長(zhǎng)期的、多樣化的實(shí)踐形成了相對(duì)穩(wěn)定的、各具特色的教擘模式”另有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)模式就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成的相

2、對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化、理論化的教學(xué)范型”n1(2)教學(xué)方法說有的學(xué)者說教學(xué)模式是“教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)在不同的教學(xué)階段，協(xié)調(diào)應(yīng)用各種教學(xué)方法過程中形成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”【3l，是“特殊的教學(xué)方法，適用于某些特定的教學(xué)情景”】(3)簡(jiǎn)化理論說有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)模式是在教學(xué)實(shí)踐中形成的一種設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的理論，這種理論是以簡(jiǎn)化的形式表達(dá)出來的”15’(4)策略體系說有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，旨在優(yōu)化教學(xué)而概括和推延出的理論化

3、、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、操作化、典型化的一種教學(xué)策略體系”161同樣的觀點(diǎn)還有，“教學(xué)模式是在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上建立起來的一整套用于組織和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)和調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)和功能的教育策略體系”(5)程序階段說有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)過程的模式，簡(jiǎn)稱教學(xué)模式它作為教學(xué)論的一個(gè)特定概念，指的是一定教育思想指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸要素所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的簡(jiǎn)化組合方式及其活動(dòng)程序”(6)活動(dòng)結(jié)構(gòu)說有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)模式的涵義是指在一定教

4、學(xué)思想或理論指導(dǎo)下為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，它以簡(jiǎn)化的形式表達(dá)出來”n1類似的觀點(diǎn)還有，“某種活動(dòng)方案經(jīng)過多次實(shí)踐的檢驗(yàn)和提煉，形成了相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就是我們所說的教學(xué)模式”ll”以上各種現(xiàn)點(diǎn)無疑都反映了教學(xué)模式的某一側(cè)面，面對(duì)這種紛紜復(fù)雜的情況，揚(yáng)曉微同志曾指出：“抓住其中任何一個(gè)方面來定義教學(xué)模式，顯然是削足適履”1111對(duì)于這一點(diǎn)可作如下分析：“范型樣式說”看到了教學(xué)模式