校本教研中專業(yè)引領(lǐng)的實施策略研究.pdf

1、伴隨著基礎(chǔ)教育新課程改革下的中小學(xué)校本教研的深入推廣，作為校本教研基本要素的專業(yè)引領(lǐng)問題也逐漸引起廣大理論研究者和實踐工作者的廣泛關(guān)注。專業(yè)引領(lǐng)可以增強校本教研的實效性，促進校本教研的縱深發(fā)展，為教師的自主研究和學(xué)校的自主引領(lǐng)開拓新的局面。但目前校本教研中專業(yè)引領(lǐng)的效果并不盡如人意，在理論和實踐層面都存在許多問題。為了保證校本教研的縱深發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，必須對專業(yè)引領(lǐng)的實施問題進行深入的研究。 筆者認為，校本教研中專業(yè)引

2、領(lǐng)的實施是指在校本教研中專業(yè)研究人員基于自身和教師雙重的視角和經(jīng)驗背景，立足與學(xué)校和教師自身教育教學(xué)的實際需要，通過理論與實踐之間的不斷交流與反饋，在平等、合作、共建的氛圍中實現(xiàn)教育教學(xué)等方面的專業(yè)信息的有效傳播，從而共同完成校本教研任務(wù)的活動。在對以往國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)引領(lǐng)的相關(guān)研究進行系統(tǒng)梳理之后，本研究試圖在了解當前校本教研中專業(yè)引領(lǐng)的實然狀態(tài)及其存在問題的基礎(chǔ)上，論證了校本教研中專業(yè)引領(lǐng)實施的必要性和可能性，并借鑒前人的相關(guān)研究成果