校本教研實(shí)踐策略的探討.pdf

1、隨著新一輪課程改革的不斷深入，校本教研應(yīng)運(yùn)而生。它不僅僅是推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展的策略，一種新型的教研，而且是一場(chǎng)教學(xué)研究史上的革命，并已逐漸成為新時(shí)代教師一種全新的職業(yè)生活方式。如何開展好校本教研，如何把它作為推進(jìn)新課程有效運(yùn)作的動(dòng)力，是擺在每一名中小學(xué)教育工作者及廣大教師面前一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的課題。 首先必須明晰校本教研的內(nèi)涵，清楚“校本”的意蘊(yùn)及由來(lái)，掌握校本教研概念界定的四個(gè)要素；其次是了解校本教研的特征，知道校本教研在教

2、學(xué)研究中的地位和特點(diǎn)，從不同角度認(rèn)定校本教研的類型，從而能更深刻地理解校本教研的概念；第三是要重點(diǎn)把握校本教研的三個(gè)基本要素，在此基礎(chǔ)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試、探索、不斷總結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，形成適合本地、本校實(shí)際的富有特色的校本教研實(shí)施途徑和方式，這一部分是本文的重點(diǎn)，在敘事研究、集體備課、案例分析、課例研究、公開課教學(xué)、搭建教研平臺(tái)、打造研究共同體等方面做法上闡述了自己的看法，在個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)維度