心理資本對職業(yè)探索行為的影響研究.pdf

1、本研究在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以東華大學十個學院的200多名學生為研究對象，探討了心理資本對職業(yè)探索行為的影響關(guān)系。希望通過此項研究，促使廣大學生明確心理資本對職業(yè)探索行為的具體影響，依托心理資本的改善，不斷提升職業(yè)探索行為，更好的進行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，制定切實可行的職業(yè)生涯目標，提升個人在求職中的競爭力，促進大學生全面發(fā)展和成功就業(yè)。
　　 首先，本論文對心理資本、職業(yè)探索行為的相關(guān)研究成果進行了深入的學習，并結(jié)合日常

2、實踐，圍繞心理資本對職業(yè)探索行為的影響關(guān)系提出五個假設(shè)。然后通過改編的《心理資本量表》和《職業(yè)探索行為量表》，對東華大學10個學院的本科四年級學生進行了抽樣調(diào)查。經(jīng)過對量表的信度、效度檢驗，兩個量表均具有較好的信度和效度，可以運用于本研究中。接下來，采用描述性統(tǒng)計分析、方差分析、相關(guān)性分析和回歸分析的方法，深入分析人口學變量對心理資本和職業(yè)探索行為的影響，以及心理資本對于職業(yè)探索行為的影響，驗證假設(shè)。最后，建立心理資本干預(yù)模型，明確提出

3、大學生心理資本干預(yù)的實踐方案，圍繞學生大學四年的階段性發(fā)展目標進行了詳細的設(shè)計。
　　 本研究主要得出三個結(jié)論，首先，研究者發(fā)現(xiàn)性別對樂觀、韌性、希望的影響不顯著，性別對自我效能、心理資本影響顯著;專業(yè)對自我效能、希望、心理資本影響不顯著，專業(yè)對樂觀、韌性影響顯著;生源地對樂觀、韌性、自我效能、希望和心理資本影響均不顯著;學習情況對樂觀、自我效能、希望的影響不顯著，學習情況對韌性、心理資本的影響顯著;參加社會工作情況對韌性、自我

4、效能、希望的影響不顯著，參加社會工作情況對樂觀的影響顯著。其次，生源地、學習情況和參加社會工作情況對職業(yè)探索行為的影響不顯著。性別、專業(yè)對職業(yè)探索行為有顯著影響，男生的職業(yè)探索行為比女生更加積極，工科專業(yè)的職業(yè)探索行為比文科和理科專業(yè)的學生更加積極。再次，樂觀、自我效能、希望、韌性和心理資本對職業(yè)探索行為顯著正相關(guān)，可以通過改善個體心理資本的各個維度來促進職業(yè)探索行為。
　　 本研究在三個方面取得了一定的創(chuàng)新，第一、引入心理資本