職業(yè)探索期大學(xué)畢業(yè)生工作壓力現(xiàn)狀及其與心理控制源的關(guān)系研究.pdf

1、工作壓力研究已經(jīng)是國(guó)內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)課題之一，我國(guó)在這方面的研究仍然處于起步階段。大學(xué)生在職業(yè)探索期的不適應(yīng)性主要來源于工作壓力，工作壓力是影響其身心健康的主要因素。按照發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的一生中，每個(gè)階段有每個(gè)階段特定的發(fā)展任務(wù)和發(fā)展困境。職業(yè)探索階段是人生當(dāng)中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段，是人格發(fā)展、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。由于這個(gè)時(shí)期的大學(xué)畢業(yè)生心理發(fā)展尚未完全成熟，經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng)，當(dāng)面臨復(fù)雜的自身和社會(huì)問題的時(shí)候，往

2、往會(huì)產(chǎn)生心理沖突，對(duì)個(gè)體造成較大的心理壓力，甚至導(dǎo)致身心疾病的出現(xiàn)。
　　本研究采取了問卷調(diào)查法和訪談法，運(yùn)用了《企業(yè)員工的工作壓力問卷》和《心理控制源量表》，有針對(duì)性的在北京的多家國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位、民營(yíng)高科技及外資企業(yè)發(fā)放問卷，以180名參加工作時(shí)間在3年以內(nèi)（包括3年）的大學(xué)畢業(yè)生為本研究的對(duì)象。通過對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作壓力源、壓力反應(yīng)及心理控制源的特點(diǎn)分析，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析，獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn)、方差分析、

3、相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)職業(yè)探索期大學(xué)畢業(yè)生的工作壓力現(xiàn)狀及其與心理控制源的關(guān)系研究進(jìn)行了探討，并得出以下結(jié)論：
　　1、大學(xué)生畢業(yè)生在性別、婚姻狀況、年齡、文化程度及職位這些被試特征上，僅在“工作負(fù)荷”的這一維度的工作壓力源上存在顯著性差異。
　　2、大學(xué)畢業(yè)生在單位性質(zhì)和工作崗位這些被試特征上，在“工作負(fù)荷”和“與同事的沖突”這兩個(gè)維度的工作壓力源上存在顯著性差異。
　　3、大學(xué)畢業(yè)生于參加工作時(shí)間上，在“工作負(fù)

4、荷”和“組織局限性”這兩個(gè)維度的工作壓力源上存在顯著性差異。
　　4、在自評(píng)壓力這一被試的特征上，個(gè)體測(cè)量所得的工作壓力的“工作負(fù)荷”、“與領(lǐng)導(dǎo)沖突”、“組織的局限性”、“與同事的沖突”均與自評(píng)壓力呈顯著正相關(guān)關(guān)系。這說明，被試個(gè)體可以感知到自身的壓力，大學(xué)畢業(yè)生的自評(píng)壓力越大，他們的壓力反應(yīng)也就越大。
　　5、在文化程度的比較中，大學(xué)?？频摹皦毫Ψ磻?yīng)”的指標(biāo)大于研究生和大學(xué)本科生，這說明學(xué)歷低的大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)壓力和困惑時(shí)

5、，可能更加容易產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)。
　　6、壓力反應(yīng)在“生理反應(yīng)”、“情緒反應(yīng)”和“認(rèn)知反應(yīng)”方面，有超過50％的被試者會(huì)有中度的壓力反應(yīng)，超過10%的被試者會(huì)感受到重度的壓力反應(yīng)。
　　7、在心理控制源方面，大學(xué)畢業(yè)生內(nèi)控性偏低，說明工作經(jīng)歷在3年左右的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)所處工作環(huán)境的可控性較低，當(dāng)外控的壓力增大，他們應(yīng)對(duì)壓力的能力呈下降趨勢(shì)，在情緒方面的壓力反應(yīng)也會(huì)偏低。在有勢(shì)力的他人和機(jī)遇的個(gè)體會(huì)報(bào)告更多的工作不滿、壓力和低