試論羅家倫教育思想.pdf

1、羅家倫(1897—1969),是中國近代史上著名的教育家,為中國近代教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他年僅三旬即出任國立清華大學(xué)校長,隨后又執(zhí)掌中央大學(xué)近十年,開創(chuàng)了中央大學(xué)的“黃金時代”,成為中央大學(xué)在民國時期在任時間最長、貢獻(xiàn)最大的校長。羅家倫不僅積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),還吸收了近代一些教育思潮的理論成果,結(jié)合中國的實(shí)際情況,形成了一套較為完整的教育思想體系。研究羅家倫的教育思想具有歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。全文共分四部分:
　　一、考

2、察了羅家倫的生平教育與辦學(xué)實(shí)踐。主要通過分析羅家倫教育思想產(chǎn)生、發(fā)展的歷史背景,家庭、學(xué)校教育以及辦學(xué)實(shí)踐對其教育思想的影響,探討了羅家倫教育思想的形成歷程。二、主要從四個方面介紹了羅家倫教育思想的主要內(nèi)容:(1)四育共進(jìn)、二格占先,注重理想信念和知識教育,特別強(qiáng)調(diào)人格修養(yǎng)和體格訓(xùn)練;(2)教育獨(dú)立思想,主張教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立,堅持改革大學(xué)行政制度;(3)實(shí)用主義教育思想,重視發(fā)展實(shí)科教育和實(shí)踐教育,提倡發(fā)展生產(chǎn)教育;(4)民族主義教育思想,