新時(shí)期我國電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量問題研究.pdf

1、在現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)，世界每天都發(fā)生著巨大的變化，知識(shí)信息呈現(xiàn)爆炸型增長，人們對(duì)知識(shí)的渴求達(dá)到了前所未有的程度。隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，電大開放遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了高等教育的一部分，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展起著非常重要的作用。自1999年教育部啟動(dòng)了“廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目以來，全國已有68所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，累計(jì)注冊(cè)學(xué)生200多萬。然而在擴(kuò)大入學(xué)規(guī)模、提供更多受教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問題，比如如何

2、保證電人開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量是一個(gè)迫切需要研究和解決的重大課題。 目前我國在電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的研究和經(jīng)驗(yàn)不多，而且沒有形成較系統(tǒng)的、規(guī)范的模式；對(duì)我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量研究比較分散，缺乏系統(tǒng)性；對(duì)我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的研究主要從保障措施的角度進(jìn)行分析，但針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)如何提高我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的指導(dǎo)意義不十分明顯。本文的目的就是在概覽國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析相關(guān)的基本概念和理論問題，吸納國內(nèi)

3、外特別是電大系統(tǒng)最新的相關(guān)研究成果，試以我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量為研究對(duì)象，通過對(duì)新時(shí)期我國電大遠(yuǎn)程開放教育現(xiàn)狀分析，揭示出新時(shí)期我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量存在的問題，運(yùn)用成人教育理論、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)于現(xiàn)實(shí)問題的分析，從而對(duì)我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量現(xiàn)狀中存在問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的對(duì)策及建議，以豐富我國電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量研究體系，為構(gòu)建新時(shí)期電大遠(yuǎn)程開放教育模式積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為我國電大如何又快又好地開展遠(yuǎn)程開放教育提供參考依據(jù)。同時(shí)提高

4、網(wǎng)絡(luò)教育措施，也能保證接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生得到高質(zhì)量的服務(wù)，使他們學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)以致用。研究方法主要采取文獻(xiàn)研究、訪談法、調(diào)查法、比較法、案例研究法。在研究中概覽了中央電大、省電大有關(guān)遠(yuǎn)程教育的文件、資料匯編、公開發(fā)行的遠(yuǎn)程教育方而的報(bào)刊雜志、已經(jīng)出版的與本研究有關(guān)的著作、網(wǎng)上有關(guān)遠(yuǎn)程教育方而的論文資料，然后進(jìn)行整理、分析和歸納。對(duì)新時(shí)期我國電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的現(xiàn)狀情況進(jìn)行了解、分析、研究，找出制約我國電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的主要

5、問題；根據(jù)自己實(shí)踐活動(dòng)上所遇到的實(shí)際問題，提出解決問題的途徑、策略和方法，并在實(shí)踐中付諸實(shí)施，進(jìn)而加以評(píng)定、反省、反饋、修正，以求解決實(shí)際問題的研究方法。同時(shí)通過遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的一些典型案例，分析成功和失敗的原因，從而得出自己的判斷，尋求對(duì)策。用比較分析與系統(tǒng)歸納相結(jié)合，實(shí)證分析與理論研究相結(jié)合的方法，分析美國、英國、日本提高開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)及啟示，結(jié)合新時(shí)期我國電大提高開放遠(yuǎn)程教育的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)踐研究中所取得的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)歸納

6、，提升到理論，揭示其規(guī)律，再指導(dǎo)實(shí)踐，提出我國電大提高開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的策略。 本文的第一章是緒論，闡述了研究的緣起和國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。一方面由丁電大開放遠(yuǎn)程教育能夠擴(kuò)大教育規(guī)模并在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的過程中具有不可替代的優(yōu)勢；另一方面由于教育國際化的影響，許多海外大學(xué)紛紛在中國設(shè)立虛擬大學(xué)，電大開放遠(yuǎn)程教育同時(shí)面臨來自國內(nèi)外嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種情況下，唯有提高教育質(zhì)量才能取勝。 第二章是電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的理論，介紹

7、了三種：基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論、遠(yuǎn)程教育的微觀理論、質(zhì)量管理理論。 第三章是我國電大開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概說，回顧了我國電大開放性遠(yuǎn)程教育的歷史，并對(duì)我國電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。 第四章找出我國電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量面臨的主要問題，并對(duì)其中的原因進(jìn)行了深入的探討和分析。 第五章是討論如何提高我國電大開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的對(duì)策，對(duì)國外提高開放性遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，制定相應(yīng)的開放性遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障措施，