遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與策略研究.pdf

1、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育為人們繼續(xù)教育提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)、遠(yuǎn)程教育的建設(shè)與發(fā)展。隨著遠(yuǎn)程教育的興起，人們開(kāi)始更關(guān)注它的質(zhì)量問(wèn)題，如何保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，構(gòu)建和建設(shè)符合我國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)際的質(zhì)量保證體系是本文的研究課題。 首先，在引言中介紹了本課題研究的背景、意義、主要內(nèi)容和研究方法。緊接著在第一章中分析了與遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證相關(guān)的概念和基礎(chǔ)理論，為后續(xù)質(zhì)量保證體系模型的構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)。在第二章中探討了國(guó)外遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證

2、的現(xiàn)狀和我國(guó)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量存在的問(wèn)題及質(zhì)量保證現(xiàn)狀。 其次，在第三章中對(duì)影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的要素做了定性和定量的研究。第一是定性研究，遠(yuǎn)程教育的基本活動(dòng)是遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，那么影響遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的要素就是影響遠(yuǎn)程教育的主要要素，如學(xué)習(xí)者特征、課程、教師、教學(xué)平臺(tái)等。第二是定量研究，依據(jù)上述分析，筆者仔細(xì)地設(shè)計(jì)了問(wèn)卷并做了調(diào)查，從量的角度再一次證實(shí)、修正了影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的要素，抽象出決定遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的要素，如資源、管理、支