高中男女性別對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、一百多年以來班級(jí)授課制的實(shí)施，使得一位教師可以同時(shí)教許多個(gè)學(xué)生，提高了教學(xué)效率，使教育得到了普及，功不可沒。但在教學(xué)中的弊端也顯而易見，班級(jí)授課制往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生要統(tǒng)一齊步走，對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異難以照顧。另外教學(xué)地點(diǎn)固定，教學(xué)的方式不靈活，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，往往紙上談兵，被動(dòng)的接受現(xiàn)成的結(jié)果。又往往教學(xué)進(jìn)度的原因，很多本應(yīng)該學(xué)生自己探索的過程，被無情的剝奪了，因此學(xué)生的實(shí)踐操作能力嚴(yán)重缺乏。
　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，新一輪的教學(xué)改革中，更關(guān)注

2、教育中的人文精神，關(guān)注人的發(fā)展。2006年山東省提出素質(zhì)教育以來，數(shù)學(xué)教學(xué)更著眼于為了學(xué)生的未來和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。更重視全面提高公民素質(zhì)和學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，更重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理特征。
　　本文是筆者在多年的教學(xué)中，感受到男女學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不同，進(jìn)行了調(diào)查研究。首先男女生的心理差異表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中確實(shí)存在差異。其形成的原因是多方面的，筆者經(jīng)過調(diào)查認(rèn)為主要在這幾個(gè)方面：1、生理上的不同主要是大腦機(jī)制的差異。2、興趣愛

3、好、性格、理想，目標(biāo)等非智力因素的不同。3、社會(huì)環(huán)境對(duì)男女生心里產(chǎn)生不同的影響。4、從小培養(yǎng)方式造成思維方式的差異等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，從而形成思維品質(zhì)的差別。這些男女生各方面的差異，最終綜合作用在學(xué)生身上，在數(shù)學(xué)上就形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異。
　　筆者以為要縮小這種差異，大面積幫助高中女生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難，避免形成數(shù)學(xué)弱科，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的教育觀，公平公正的對(duì)待男女學(xué)生，然后針對(duì)男女生不同的特點(diǎn)，采取不同的輔導(dǎo)方式