論“兩課”教學中的科學精神.pdf

1、8lji380索取號：——密級南京師熱犬堂“兩課”教師在職攻讀’碩士學位論文園論“兩課”教學中的科學精神作者：院系：指導教師：學科專業(yè)：趙磊公共管理學院徐強馬克思主父理論與思想政治教育中文摘要長期以來，人們往往習慣于把“兩課”教學與人文精神的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起。毋庸諱言，“兩課”教學對于培養(yǎng)大學生人文精神和增強大學生人文素質(zhì)是極其有益的。但是，素質(zhì)教育的內(nèi)容并不僅僅局限于人文精神，缺乏科學精神的素質(zhì)教育是不完整的和不科學的。而要培養(yǎng)大學

2、生的科學精神，首先必須要求“兩課”教學本身貫穿和體現(xiàn)科學精神。隨著我國“科教興國”戰(zhàn)略的逐步實施，科學正日益成為當今社會發(fā)展和個人進步的強大動力。以探索求真、懷疑創(chuàng)新為標志的科學精神正日益成為推動社會文化發(fā)展和更新的主要動力，成為人類精神文明不斷進步的重要標尺。弘揚科學精神、傳播科學思想已經(jīng)成為建設社會主義先進文化的基本要求。在這種現(xiàn)實條件下，承擔大學生思想政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)培養(yǎng)任務的“兩課”教學如何堅持與時俱進，站在時代高度，汲取