高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)復合型人才的評價指標體系研究.pdf

1、杭州師范大學碩士學位論文高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)復合型人才的評價指標體系研究1碩士學位論文論文題目高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)復合型人才的評價指標體系研究作者姓名徐濤指導教師羅達勇（教授）學科專業(yè)體育教育訓練學所在學院體育與健康學院提交日期2008年6月6日杭州師范大學碩士學位論文高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)復合型人才的評價指標體系研究3摘要摘要21世紀，日新月異的科學技術革命昭示著人才觀要發(fā)生根本性的轉變，人才培養(yǎng)已由原來計劃經(jīng)濟時期的單一“專型”模式轉

2、向了適應市場經(jīng)濟、面向未來，內(nèi)涵上重基礎、重創(chuàng)新、重發(fā)展能力、重培養(yǎng)個性；外延上兼容政治、人文與科學、文理滲透、基礎與專業(yè)等多智能結構的、綜合性的“素質型”復合人才模式。復合型人才培養(yǎng)模式是高等教育變革教育觀念，應對科技發(fā)展的必然趨勢。本研究從現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和我國教育事業(yè)對復合型人才的迫切需求出發(fā)，緊扣體育學科發(fā)展趨勢和高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)適應新世紀我國體育教育事業(yè)需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質復合型體育教育人才為出

3、發(fā)點，透徹分析體育教育人才培養(yǎng)模式的“厚基礎、寬專業(yè)、強能力、廣適應、重創(chuàng)新”培養(yǎng)思路。詮釋了復合型體育教育人才應具備的人才多級智能結構，把人才的“厚”在那里、“寬”在哪里、“強”在哪里、“廣”在哪里、“重”在哪里，熔化、吸收、貫徹到各級評價指標，為復合型體育教育人才評價指標體系的構建夯實了基礎。首先，依據(jù)《03方案》提出培養(yǎng)復合型體育教育人才目標要求出發(fā)，透徹分析復合型體育教育人才的規(guī)格及內(nèi)涵。從復合型體育教育人才的智能結構搜集各級備

4、選指標，利用特爾斐法（Delphi）法進行了兩輪的指標篩選，確立了復合型體育教育人才一級指標4項、二級指標22項和85項具體三級評價指標。其次，利用層次分析法（AHP）法確立了評價體系各項指標的綜合權重。在結合權重的基礎上對復合型體育教育人才具備的各智能結構進行了全面的分析，提抽了各級指標的核心內(nèi)容。把復合型體育教育人才指標體系作為一個有機的整體，使之成為有效的反饋系統(tǒng)。并對復合型體育教育人才評價體系理論進行了深入的探討。構建了一套客觀

5、、簡單易行的復合型體育教育人才的指標評價體系，以期有效地控制高校復合型體育教育人才的培養(yǎng)過程，指導培養(yǎng)復合型體育教育人才發(fā)展的實踐，并對檢驗體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要意義。最后，本研究對評價指標體系進行了考評，評價指標各維度的Cronbachsα系數(shù)在（0.802~0.936）之間均顯著大于0.7。重測信度Pearson相關系數(shù)（0.801~0.947P0.01）均值大于0.7。評價指標的各維度兩次測量得分呈高度相關具有較好