北京市體育傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀的調查研究.pdf

1、體育傳統(tǒng)項目學校是我國運動訓練管理體制中的基礎形式。它的發(fā)展不僅對群眾性體育活動的普及、學生體質的增強和學校運動技術水平的提高起了舉足輕重的作用，而且也為我們國家培養(yǎng)了大批競技體育后備人才，對發(fā)展體育和教育事業(yè)做出了積極的貢獻。北京是我國的政治、經濟、文化中心，其物質、文化資源相對較為豐富，北京市的體育傳統(tǒng)項目學校作為我國最早的一批建立體育傳統(tǒng)項目學校的地區(qū)之一，是我國競技體育后備人才的重要輸送基地。同時，本著以人為本的發(fā)展理念，處理好

2、普及與提高的關系,后奧運時期，北京市體育傳統(tǒng)項目學校體育工作開展的狀況及發(fā)展趨勢已逐漸成為社會關注的焦點。本文采取文獻資料法、問卷調查法、實地調查法、案例分析法、訪談法，對“后奧運”這個轉型期北京市體育傳統(tǒng)項目學校發(fā)展的現(xiàn)狀進行調查分析，以便為北京市體育傳統(tǒng)項目學校的改革與發(fā)展提供參考。
　　 本研究的主要結論如下：北京市體育傳統(tǒng)項目學校的管理制度尚未完善；項目設置貧乏、缺乏合理規(guī)劃；教練員科學化執(zhí)教水平低，缺乏對教練員的考核力

3、度和考核標準；訓練質量不高；參賽機會少、賽事種類少、參賽頻率低、比賽經費少；后備人才輸送渠道不暢；“體教結合”水平較低；物質投入不足，社會支持度較低。根據(jù)北京市體育傳統(tǒng)項目學校實際存在的問題，提出下列建議：(1)要樹立全面發(fā)展的辦學理念，堅持以人為本。(2)要完善教練員管理機制，打造科學化、高水平教練員隊伍。(3)要完善“體教結合”訓練網絡構建，提高后備人才的質量，拓寬輸送渠道。(4)要調整項目結構布局，做好各層次的銜接。(5)要進一步